小学四年级语文上册手术台就是阵地名师公开课优质教案沪教版.docx

《小学四年级语文上册手术台就是阵地名师公开课优质教案沪教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯手术台就是阵地教学目：1．有感情朗文，能根据文内容行概括，按照要求完成填表。2．理解手台就是地的意思，并体会反句的作用。3．了解国主士白求恩在万分危急的情况下，持八路做手的人事迹，深切感受并学白求恩大夫的国主精神和工作极端的高尚品。教学重点与点：合文理解手台就是地的意思。教学准：多媒体教学程一、入1．出示，指名。2．了后，同学想要从文中了解哪些内容？（学生可能提出：“手台”指什么？“地”指什么？什么“手台就是地”？

2、句是的？他是在什么情况下句的？⋯⋯）3．渡：我着，文。二、初悟文1．学生自由文，自学字，口完成填空。[出示填空]年，著名的斗打响了。在，白求恩大夫正在。他已没有休息了。斗越来越激烈，生部求他撤离，可他不肯离开，。他一工作了，直到斗束。2．交流填空。教介料：“会斗”、“白求恩”。3．了文，白求恩大夫你留下怎的印象？理由。三、再悟文1．渡：白求恩大夫的事迹十分感人，文2-4叙了他不愿撤离前，冒着生命危做手的情景。下面我着重学一部分内容。2．同学默文2-4，思考“白求恩在怎的情况下持手？他是怎么表的？”划出文中有

3、关的句一。有不理解的可以提出来，大家共同解决。3．交流，教适点，同行朗指。（1）当情况主要抓住三方面，着重行朗指：A．白求恩身体十分累，已两天两夜没有休息，眼睛里布了。朗注意重“两天两夜”、“布”。B．三次境描写。教可引学生通比前后3次境描写，真切体会当斗形，一次比一次危急——炮数量在增加，持在延，爆炸范在大，方位距离在1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯短⋯⋯。指有感情朗，要出当的形、危急，人犹如身其境。小，。C．生部求白求恩撤离，注意出首切的气

4、。（2）白求恩的表充分体他崇高的品，教引学生用抓关、系上下文、理解句子含的方法品味字，同解决学生的疑。①第2着重抓住关“静”、“敏捷”、“扔”。可系上文，在身体疲、斗的情况下，“静”更突出了白求恩沉着不慌；“敏捷”写出了白求恩做手非常熟，突出了他的定；“扔”有一定力度，比“放”花力气，表露了他做完手的慰、松的心情。指有感情地朗，能体白求恩品的一些关要重。个，。②第3重点引学生理解白求恩大夫生部的2次。A．体会“沉思”，教可引学生系当的情况，思考他可能会沉思些什么？明白求恩一心着想，的，自己的工作的。指朗，要

5、出他下定决心，决的气。个，。B．理解白求恩不肯离开手台的原因（教引学生理解“手台是医生的地，士没有离开他的地，我怎么能离开手台呢？”句句子是什么意思？什么不用述句来表达呢？什么把手台比作地？自己着一，比一比，帮助学生体会反句的作用——加了气，突出白求恩守手台的度是明朗的、决的；他工作是极端的。）指朗，。C．理解白求恩什么自己不是客人。（引学生体会“是⋯⋯不是⋯⋯”句句的作用，一步了白求恩大夫不愿撤离的原因。）指名，小。D．分角色有感情地朗白求恩和生部的2次，注意出白求恩决不离开的气。③第4抓住关“争分秒”、

6、“做了一个又一个”。4．小：我通“划句子、找关、系上下文”的方法体会理解了句子的含。下面我在此基上抓住关，成通的句子，用概括的言完成后填表。5．交流情况。四、累拓展1．学了文，我深切感受到白求恩大夫工作极端的品和国主精神。我有感情地再来文，你可以任意挑第2或第3中最喜的一着背一背。自由背。2．会斗束了，如果你是曾受白求恩大夫医治的，当你再次到他，你想他些什么？3、后延伸：可以有关介大的国主士白求恩事迹的籍、片或影。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯板书：11手术台就是阵地当时情况怎样做的黑烟滚滚弹片纷飞镇定敏捷敌机盘旋炮弹爆炸阵地继续烧着布帘火苗扑来争分夺秒作业：1、抄写部分词语。2、写一写：齐会战争胜利结束了，获胜的伤员遇到白求恩大夫会怎样做？怎样说？白求恩大夫会说些什么呢？可引导学生根据课后的填空练习，抓住环境变化，体会情况越来越紧急，临时救护伤员的小庙越来越危险，再通过分析白求恩的表现（语言、动作、神态），来体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。3