小学美术人教版三年级下册教案16家乡的桥和塔.docx

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1、《家乡的桥和塔》教学案例教材分析《家乡的桥和塔》是人教版小学美术教材三年级下册第16课的内容，属于“造型·表现”学习领域。本课教学注重联系学生生活，以身边的桥和塔作为切入点，引导学生感知不同造型桥和塔的特点以及线条美，通过指导学生欣赏和表现家乡的桥和塔，增强学生的自豪感和对家乡的热爱，提升学生的绘画表现能力和审美情趣。学情分析三年级的学生以形象思维为主，经过学习已经掌握了一些线的基本组织方法，但对于桥和塔这样复杂的建筑，如何用线条加以表现还有一定难度，针对这一问题，我将传统教具与现代技术手段相结合，引导学生在实物图片中找线条，观察线条组

2、合的动画，欣赏细节刻画视频，同时加强演示、启发思维，采取半写生半创作的形式进行绘画表现，调动学习兴趣，化解教学难点。教学目标知识与技能:了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔不同的造型美，学习用线描的方法表现家乡的桥和塔。过程与方法:通过引导认知、直观演示、启发构思等方式，引导学生观察对比、尝试探究、大胆表现桥和塔的造型。情感、态度与价值观：让学生在欣赏过程中，得到美的熏陶，感受家乡的文化和历史，增进对家乡的热爱。教学重点与难点重点：用线描的方式表现家乡的桥和塔。难点：合理组织线条，刻画形象细节，注意线条疏密的节奏变化，表现桥和塔的造型美。教

3、学准备教师准备：多媒体课件、范画、拼图、记号笔、油漆笔、素描纸、黑卡纸等。学生准备：记号笔、素描纸、黑卡纸等。教学过程一、激趣导入教师课前把拼图分发给6位同学，组织学生做拼图游戏。教师导语：同学们喜欢拼图吗？老师已经在课前把拼图分给了同学们，现在请他们到前面来以最快的速度把它拼在黑板上，我们看一看他们拼的是什么啊？学生兴奋的齐声回答：桥和塔教师：对，这节课我们就来学习第16课《家乡的桥和塔》（板书课题）请同学们把书打开第30页。【设计意图】本课的学习从“玩”开始，通过喜欢的游戏，拼出表现内容（桥和塔），激发学生兴趣，引出课题。二、引导认

4、知1、创设情境，展示桥和塔的图片，语言提示：你认识哪一座桥或塔，介绍一下它的造型特点。学生a：我认识北宁公园的致远塔，它有八个面组成等。学生b：我认识狮子林大桥，桥上有很多不同的狮子而得名。教师补充介绍：我们家乡武清区大良镇的大良塔，整座塔上窄下宽，采用砖土混合建成，整体造型朴实、浑厚。【设计意图】通过情境设置，引导学生联系生活，初步感受桥和塔的造型，增强对家乡的了解和热爱。2、引导学生观察黑板上的拼图，和老师一起概括桥和塔的大体结构。教师板书：桥：桥墩桥面栏杆塔：塔顶塔身塔座3、出示“桥”的喷绘图板，引导学生观察，寻找桥上的线条，找两

5、名同学在图板上把看到的线条画下来，其他同学可以在座位上悄悄的提醒。教师小结：我们找到了直线、曲线、折线、以及长短等不同的线条，那这节课我们就学习用线描的形式来表现家乡的桥和塔。【设计意图】让学生从复杂的桥上找线条，更直观的感受线的运用，更好的解决教学重点。4、引导学生观察线条与实物之间的变化，并了解线条的组合变化可以表现不同风格的桥。教师小结：我们同样也可以用这些线条组合的方式来表现塔、并示范，边示范边讲解，塔身和围栏我们都可以用直线勾画，塔檐根据它的结构用弧线重复排列，形成一定的韵律，线的排列密集一些，边沿再用波浪线和折线表现。这样塔

6、檐线的密集和塔身的稀疏，就形成了疏与密的节奏变化，同时根据结构还有线条的曲直和长短的变化。【设计意图】通过对比，以及教师的示范讲解，直观的让学生了解线和线条的组合运用，为学生的创作做好铺垫。5、引导学生看屏幕，线条组成的花纹。教师小结：这么丰富的线条，再以不同的形式组织在一起，就形成了千变万化的花纹，你们觉得这些花纹美吗？那我们就可以把这么精美的花纹用在我们的绘画当中，老师相信你们一定会画得特别好！【设计意图】通过线条组合与线描的塔进行对比讲解，了解线的曲直、重复、疏密变化等在桥和塔中的具体运用，降低了学生创作难度，解决了教学难点。6、

7、引导学生小组讨论这几座桥各有什么特点？学生：上面的两座桥结构比较美观，下面的拱桥是用石头做的。教师小结：上面的奉化桥和金刚桥桥面以直线为主，但桥上部的造型略有不同，采用长弧线和短线以及直线的穿插，使他们更具现代的美感，下面的石拱桥采用砖石结构，造型以弧线为主穿插栏杆的直线来表现它的古朴的美，而永乐桥上部结构采用圆轮状，在灯光的配合下使它更具神秘的梦幻气息。7、引导学生对比这两座塔在造型上的不同。学生介绍，教师补充。【设计意图】通过学生简单介绍自己的想法，教师补充这一过程，加深学生的感官印象，了解我们家乡的桥和塔造型各异，为学生绘画做好准

8、备。8、引导学生观看视频，欣赏桥和塔细节的刻画及线的组合运用。学生：观看视频，感受细节的描绘及线条的重复、曲直、疏密的节奏变化。教师小结：在视频中同样用长短、曲直不同的线条通过重复排列的方式来表现画面的疏密