小教版一年级下册教案小教版一年级下册教案.docx

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1、《发现物体的特征》教学设计【教材简析】《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。教科书共3页，分为3个部分。l.聚焦这部分内容有两个问题，前一个问题是为了唤醒学生的生活经验，后一个问题既是为了引发

2、学生的思考，又是为了让学生明确本节课的研究主题——观察自己周围的物体并描述它们。这些问题，即可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识，又可以为学生接下来认识物体的特征奠定基础。2.探索这部分内容主要包含一个观察活动，引导学生对8种常见物体进行观察和描述。教科书首先出示要观察的物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。随后，教师可以引导学生先用自己想到的词汇或短语描述自己看到了什么，这样可以了解他们已经知道的描述性词汇。在后续的教学中，教师可以充分利用这些儿童的语言使之发展成为科学词汇。接着

3、，教科书提示了科学观察的步骤和方法——选择一个物体与其他物体进行观察、比较。教科书中的4幅图分别提示了4种比较和观察的方法：通过看，比色或形状；通，比气味；通看和摸，比是否透明或光滑；通掂，比重等等。些方法将会穿整个元的学活。通的比，学生能全面地从各个方面描述物体，并用文字或画的形式在活手册的表格中。在个程中，教要学生的描述加以范和提，最后在表中呈科学。必要，教要一些比懂的行解。另外，教要特提醒学生在未教允的情况下，不能用嘴接触任何物体。3.研部分内容主要包括两个。第一个，主要提示学生回自己是如何察物体的。学生可能会出利用感官

4、来察物体，即看、、摸、掂等，也可能会是通不同物体行比来察的。此，教可以步学生是通什么方法找到物体的特征的。第二个，主要提示学生反思描述物体特征的角度，从些角度可以更好地描述物体，比如可以从色、形状、重、是否粗糙、是否透明等方面行描述。学生提到的描述物体的角度可能不同于教科中所提示的，但只要是合理的，教都可以将其在班表中。另外，班表将穿整个元，随着探究的深入，不断帮助学生累更多的科学。在描述物体的特征，要引学生使用、重、粗糙、光滑等科学。【学情分析】学生每天都会和各种各的物体打交道。所以，他些物体已累了多感性。同，他也能用一些的

5、或短描述些物体的特征，比如色、气味、重、形状等。但是，学生于可以从哪些方面全面地描述物体，如何科学地运用，仍存在很多困。比如，怎判断物体是是重，用什么描述形状，什么是粗糙或光滑⋯⋯在物世界行科学的伊始，学生会产生一些困难和问题，需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。经历一个学期的学习后，学生具有了初步的观察能力，但是在描述物体特征的时候，很大一部分学生会将物体特征和用途混淆起来。比如描述铅笔盒，学生较多描述有装文具的长方形盒子，装文具是用途，长方形才是形状特征。所以在这节课中，首要让学生分辨特征的描述不能混入用途；

6、其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述完以后才能去寻找未被发现的特征，所以本课还需要针对一个物体，让学生从多维度描述特征，并记录下来，提升学生的综合观察能力。【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学

7、重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。【教学准备】1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。二、探索1：单个物体观察（预设1

8、0分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。讨论：万一几个人要观察同