原电池原理与应用及化学电源.doc

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1、原电池原理与应用及化学电源课堂教学设计课题：原电池原理与应用及化学电源授课教师：张先进授课时间：2018年5月10日教学立意新课程标准强调课堂教学培养学生学科素养，反映时代发展新变化，关注科学技术进步新成果。化学电池的发展历史与新型电池的开发在当前具有非常重要的现实意义，特别是各种新型电池的广泛使用，新能源汽车的大力发展。通过学习本节课知识，能很好地落实“立德树人”的根本任务。教学目标学科能力目标核心素养目标（1）接受、吸收、整合化学信息的能力（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）宏观辨识与微观探析（2

2、）模型认知（3）创新意识（4）科学精神与社会责任学科新课程标准高考电化学部分考试设问形式纵观近几年全国I卷，关于电化学基础知识的考查，在选择题和非选择题两种题型中均有出现。非选择题中，多融合于原理大题、元素及其化合物大题进行综合考查，并根据具体的题目背景材料展开题目设置。教学方法讲述探究式教学，手持多媒体辅助教学。学生学法学会分析推理、归纳的方法学习理论知识。教学辅助手段移动手持技术辅助教学、PPT演示、学案导学板书设计原电池原理与应用及化学电源一、电池的演变雏形→伏打电池→丹尼尔电池→干电池→蓄电池二、电池的分

3、类1、按电解液种类2、按工作性质和贮存方式3、按电池所用正、负极材料4、能量转换形式5、按电池外形三、常见电池一次电池二次电池储备电池液流电池燃料电池四、原电池类试题解题技巧1．构建理论认知模型2．归纳总结方法技巧（1）电极判断（2）电极（总）反应式书写①根据电极写反应②结合信息定产物③书写反应要守恒（3）离子迁移方向判断电子不下水，离子不上岸。（4）电极附近pH变化（5）离子交换膜（6）相关计算教学活动设计教师活动学生活动时间分配设计意图（资源链接二维码）【总结归纳，引领全局】电化学部分高考试题高频设问点（1）

4、电池原理①电极判断②电极现象判断（或描述）③电极产物判断④电极反应式判断（或书写）⑤总反应式判断（或书写）⑥电极附近pH变化判断⑦电解质溶液中离子迁移方向⑧离子交换膜的作用（2）相关计算①电子守恒计算②信息型计算（3）题目信息分析【理解记忆】电极判断为前提产物推断是关键离子迁移需关注守恒思想贯始终5分钟总结归纳，为课堂学习做好知识准备。【重点讲授】一、电池的演变1、原电池的雏形2、伏打电池3、丹尼尔电池——向“长久稳定”演进4、干电池——向“便携”演进5、蓄电池——向“重复使用”演进【聆听，思考】7分钟化学电池的

5、发展历史与新型电池的开发，激发学生学习化学的兴趣与求知欲望。二、电池的分类1、按电解液种类划分2、按工作性质和贮存方式划分3、按电池所用正、负极材料划分4、能量转换形式划分5、按电池外形划分【总结归纳，理解思考】8分钟引导学生掌握分类学习方法三、常见电池一次电池二次电池储备电池液流电池燃料电池【归纳整理，思考理解】15分钟培养学生学科素养，反映时代发展新变化，关注科学技术进步新成果。各种新型电池的广泛使用，新能源汽车的大力发展。通过学习本节课知识，落实“立德树人”的根本任务。四、原电池类试题解题技巧1．构建理论认

6、知模型2．归纳总结方法技巧（1）电极判断（2）电极（总）反应式书写①根据电极写反应②结合信息定产物③书写反应要守恒（3）离子迁移方向判断（4）电极附近pH变化（5）离子交换膜（6）相关计算电子不下水，离子不上岸。电极附近pH变化情况可以根据具体的反应中H＋、OH－的生成与消耗来判断。作用：传导离子，形成闭合回路引导学生掌握解决问题的策略方法，培养分析问题和解决（解答）化学问题的能力。3．实战演练培养能力（10分钟）1、锂空气电池，是种高理论比能量的可充电电池。放电时的总反应为：2Li＋O2Li2O2，装置如图所示

7、。下列有关该电池的说法不正确的是（）A．电池放电时，负极反应为Li－e－＝Li＋B．放电时，每转移1mole－，消耗O2的体积为11.2L（标况下）C．充电时，Li＋向Li电极区域迁移D．电池充电时，阳极反应为：O2＋2Li＋＋2e－＝Li2O22、“太阳水电池”装置如图所示，该电池由三个电极组成，其中a为TiO2电极，b为Pt电极，c为WO3电极，电解质溶液为pH=3的Li2SO4－H2SO4溶液。锂离子交换膜将电池分为A、B两个区，A区与大气相通，B区为封闭体系并由N2保护。下列关于该电池的说法不正确的是（）

8、A．a为负极，且该电极附近pH减小B．c电极的电极反应为：HxWO3－xe－＝WO3＋xH＋C．将b、c两电极用导线连接后，可实现c电极的循环使用D．b、c连接后，b电极的电极反应为：O2＋4H＋＋4e－＝2H2O课后反思化学电池的发展历史与新型电池的开发在当前具有非常重要的现实意义，特别是各种新型电池的广泛使用，新能源汽车的大力发展。通过学习本节课知识，能很好地落实“立