信息化时代智慧型教师的成长之路.doc

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1、信息化时代智慧型教师的成长之路　　教育发展的关键要素是教师，信息化时代的到来，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业成长提供了广阔的舞台。信息化时代智慧型教师的成长之路教师专业成长主要包括学科专业知识的拓展和教育教学实践能力的提升。学科专业知识的拓展指的是教育知识的广博精深和技能的熟练程度;教育教学实践能力的提升是指教育教学实践的反思、认识和提高，直到形成的富有个性的见解与创意。　　信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。并且具有庞大规模的、自上而下的、有组织的信息网络体系，它改变着

2、人们的生产方式、工作方式、学习方式、交往方式、生活方式、思维方式等，将使人类社会发生极其深刻的变化。　　信息化时代的到来，推动了我国教育的现代化，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业成长提供了广阔的舞台。　　一、信息化所带来的挑战　　首先，教育的环境有了改变。过去，多数教师靠一本书、一支粉笔、一块黑板包打天下，有电脑、投影仪的学校极少。现在，学校教师人手笔记本电脑，还有校园网、FTP等，使教师的教育环境发生了根本的变化。过去，学生的信息资源主要来自于书本，属于单媒体、非数字的固化资源。现在，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化

3、，展示出信息资源应用于教学的广阔空间。过去，教学双方所占有的信息资源是极不对称的，教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中，随着全球信息化的到来，网络进入家庭、社会和学校，达到了资源共享，师生间信息对称成为可能，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。　　其次。对教师角色转变有了要求。一方面，由于教育环境的变化，师生关系也随之发生变化。教师要从资源的垄断者转变为资源的共享者。同时，也成为信息资源的咨询者和提供者。另一方面，在信息化环境中，以教师为中心的教学模式被打破，教师要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人，教师从知识的传授者转变为知识的

4、引领者，学习的指导者。还有，教师应打破传统意义上的教师学习的时空界限，可以进行网上培训、指导、诊断、评价，可以将信息技术与校本教研相整合，提高自我反思的意识和交流能力。　　再次，信息化要求教师具备更高的信息管理、整合、研究、交流、合作、应用的意识和能力。信息的积累是一项随时、长期、自觉的素养习惯，教师在平时，将各种有效信息进行归类、储存，使用时即可调取。还有，信息技术给校本教研注入了新的活力，教师必须具备一定层次的信息素养适应信息技术环境中的校本研究，同时把信息素养的提升体现在平凡的、反复的、经常的具体研究活动之中。如：技能培训、教学观摩

5、、案例交流、教学反思、听课评课、集体备课、课题研究、教法探讨、专题讨论等。　　二、信息化促进教师专业成长　　在信息化环境中教师要改变传统的文化传达者的角色，改变传统的知识传递者的角色，教师要以终身学习者的角色出现，那么教师专业成长的策略必须从根本上加以改变。　　1、提升教师信息素养　　教师信息素养的提升是遵循认知――体验――反思――理论――实践螺旋上升的发展规律。由此看来，提高教师的信息素养，除了加强他们的信息技术培训以外，更重要的是在实际的教学、培训、教科研等各种环境，为教师创设一个高效率的“边教学、边培训、边应用”的信息化工作与学习环

6、境，高度应用信息技术，高度共享信息资源，使所有人的智能潜力以及物质资源潜力都能被充分地发挥出来，使新技术就像黑板、粉笔一样，是不再需要强调的东西，而是一个很自然的存在。　　2、加强学科教学信息化实践　　信息技术与课程整合，是深化学科教育改革的根本途径，是实现教育现代化的必由之路。而整合的思想是以整体的、联系的、发展的、变化的观点，去分析、研究、解决学科教学中现存的问题。教师要将新的技术整合到日常的课堂教学过程中去，是一个非常复杂和反复的过程，包括信息技术必须与学科教学过程的目标、内容、方法、形式和评价等诸环节相互整合，优化教学过程的各个环

7、节。并且，教师要及时进行自我反思和总结。分析自己教学设计和教学实践的成功之处，总结有利于学生发展的整合模式，比较教学过程与教学设计的差距，审视实际教学活动与自己的教学理念之间的差距，找出学生实际学习效果与预期教学目标之间的差距，发现自己的教育观念和教学行为中存在的问题，在此基础上提出改进教学的具体设想，在总结反思的过程中，教师将自己的教学实践上升到一定的理论层次，从而促进教师的专业成长。　　3、信息化提高校本教研效率　　校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为，是一种以解决教学实际问题为目标的学校教学研究制度。信息技术

8、为同行交流与研讨搭建了平台，教师可以从更广的视角和更大的范围分析问题，寻求解决问题的方案，形成良好的社会建构。同时，同行之间的持续交流与合作有助于教师建立研究共同体，做到资源共享。基于信息化平