电子教案设计实用实用模板.docx

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1、新星小学教案教学容第一课流动的颜色备课教师贾敏上课时间2016.09教学目标1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学重点、难点1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学准备水彩颜料、画纸、吸管、

2、毛笔、调色盘。教学过程一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示调颜色：用毛笔蘸水放

3、在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示语句表达形式。师示：我用      办法，让 色和 色融合在一起，我看到：        。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜

4、色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论

5、：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。                                 三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指。五：学生作品展示六：拓展延伸，扩展学生知识面教学反思新星小学教案教学容第二课染色游戏备课教师贾敏上课时间2016.09教学目标1. 让学生在实际操作中感受浸染和点染的

6、变化与韵味； 2. 了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤； 3. 培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；教学重点、难点教学重点 :不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。  教学难点 :启发学生表现与创造的能力。教学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。教学过程 一）引题激情 1．今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？ 2．对，这是一条扎染围巾。引出“扎染” 师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很

7、好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。 3．课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。 师：扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。 4．那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸  二）教学新授： 1．工具介绍 实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（一名学生）分别在不同的两纸滴上颜料，观察变化。     大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？     原因就出在纸的不同，这是宣纸，另一是普

8、通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。     既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。 2．观察作品图案，找出规律 （1）欣赏染纸成品 师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好 它的特点，就很容易染出来。 （2）观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？（3）学生发言：先折后染 3．