中国民族民间音乐欣赏课程教案.doc

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1、中国民族民间音乐欣赏课程教案中国传统音乐分为：▲民间音乐（民歌、说唱、戏曲、歌舞、民族器乐）▲文人音乐（词调音乐、古琴音乐）▲宫廷音乐▲宗教音乐（中国基督教音乐等）第一周课题：第一章 绪论第一节  民间音乐在我国音乐中的地位第二节  我国民间音乐的类别第三节  我国民间音乐的特点第四节  我国民间音乐的音乐体系教学的重点与难点： 重点：掌握民间音乐的的概念和特点。难点：掌握民间音乐的类别和体系。教学目的：掌握民间音乐在我国音乐中的地位。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。教学过程

2、：第一章 总 论第一节 民间音乐在我国音乐中的地位一、中国民族音乐：中华民族的民族音乐被称为中国民族音乐。既包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。二、中国民间音乐：中国民间自然传承的音乐。它是从我国民族音乐中按照音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。第二节 我国民间音乐的分类一、我国民族音乐的涵盖范围：我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。二、本课程教学提倡的分类第三节 我国民间音乐的特点：一、

3、创作的口头性和集体性；二、乡土性；三、即兴性；四、流传变异性；五、人民性；六、多功能性第四节我国民间音乐的音乐体系我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系：一、中国乐系；二、欧洲乐系；三、波斯-阿拉伯乐系课后作业：请书面回答：简述民间音乐的特点和类别。教学后记：通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类和特点，从宏观上对中国民族民间音乐有总体的认识。14第二周课题：第二章  民间歌曲第一节  概述第二节  汉族民歌的体裁类型一、号子二、山歌教学的重点与难点:重点：掌握汉族民歌体裁分类的现状。难点：掌握号子

4、和山歌的定义和特点。教学目的：掌握民间歌曲的定义和体裁。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。教学过程：第二章  民间歌曲第一节  概   述一、民间歌曲的定义二、民歌在我国人民生活中的地位三、民歌的历史发展脉络1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”。2、《楚辞》由楚国屈原等人在民间歌谣的基础上进行加工、创造而成的一种新的诗歌形式。3、民歌特点：音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清新和易于上口。4、易于记忆，能够创造出准确而生动的音乐形象。第二节 汉

5、族民歌的体裁类型一、汉族民歌音乐体裁类型的划分1、“体裁”的概念；2、民歌体裁的形成；3、汉族民歌体裁分类现状（1）号子、山歌、小调（2）号子、山歌、小调、长歌（3）号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调（4）号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌（5）号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调二、号子（播放视频）三、山歌（播放视频）课后作业：模唱一首号子或者山歌教学后记：通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。14第三周课题：第二节汉族民歌的体裁类型三、小调四、长歌教学的重点与难点：重点：掌握汉族民歌体裁的类型。难点：掌握小调和长

6、歌的定义和特点。教学目的：掌握西周的礼乐制度与大乐司。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。教学过程：第二节 汉族民歌的体裁类型三、小调1、定义2、种类3、特点四、长歌1、定义2、特点观看视频课后作业：请书面回答：简述小调和长歌的定义和特点。教学后记：通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。14第四周课题：第三节少数民族民歌的代表种类一、我国少数民族概况二、蒙古族的长调和短调教学的重点与难点：重点：掌握我国少数民族民歌的代表种类。难点：掌握蒙古族的长调和短调。教学目的：掌握

7、我国少数民族民歌的代表种类。教学方法和教学手段：利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。教学过程：第三节 少数民族民歌的代表种类我国有55个少数民族，总人数达6000~7000多万人左右，分别居住在占全国总面积50%~60%的广阔土地上。大多能歌善舞，音乐特色浓厚。由于其语言、文字、历史、民俗、生产、生活方式、社会结构等等都各不相同，所以其音乐风格色彩差异也很大，对其体裁品种、音乐特征等的分析也不能简单地用汉族民歌的结论去套用。一