千以内的进位加.doc

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1、千以内的进位加教学内容：第36-37页例题及想想做做。教学目标：1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。3.培养学生独立探究、合作交流的能力。学生活动单老师导学案学习目标：1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2．2.使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。【活动方案】复习1．口算4+65+935+76+98+327+47+83+72．

2、笔算236＋14357＋183．出示例题：这是学校图书室第七周各年级借书情况的统计。出示：（1）一年级和二年级一共借书多少本？（2）一年级和三年级一共借书多少本？活动一：一年级和二年级一共借书多少本？讨论：（1）自己列出横式，并尝试用竖式计算（2号同学计算在白板上）。（2）在小组里交流计算过程，重点讨论十位是如何计算的（1号同学做好交流的准备）。（3）请独立验算在自己的随作本上一、复习1．4+65+935+76+98+327+47+83+7小结：这几题有什么特点?(都是进位加),计算时要注意什么?(个位满十向十位进一)2．236＋14

3、357＋18提问：在竖式计算时我们要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起。）当个位满十时，要怎么办？（个位满十，向十位进一。）3．揭题：今天我们要在这个基础上继续学习千以内的进位加法。（板书：进位加）二、新课1．引入：出示例题：这个统计表，还记得吗？上次我们已经提出了很多问题，并且解决了其中两个。今天我们主要来解决这样两个问题。出示：一年级和二年级一共借书多少本？一年级和三年级一共借书多少本？2．活动一：我们先来解决第一个问题。讨论：（1）自己列出横式，并尝试用竖式计算（2号同学计算在白板上）。（2）在小组里交流计算过程，重点讨论十位

4、是如何计算的（1号同学做好交流的准备）。结合白板提问：十位上8加4得12，怎么办？师小结：十位相加满十要向百位进一。（板书）（3）要知道我们计算的结果是否正活动二：一年级和三年级一共借书多少本？活动要求：（1）自己独立列出横式，并用竖式计算结果。（3号同学做在白板上）（2）在小组里交流自己的计算过程，重点讨论个位和十位是如何进位的（4号同学做好交流的准备）。（3）独立验算，并写上横式得数。（4）想一想：笔算千以内的进位加法要怎么算？检测反馈：确，可以怎么办？请独立验算在自己的随作本上。学生交流时提问：你是怎么验算的？通过验算发现我们刚

5、才的计算对吗？3．活动二：我们再来解决第二个问题：一年级和三年级一共借书多少本？活动要求：（1）自己独立列出横式，并用竖式计算结果。（3号同学做在白板上）（2）在小组里交流自己的计算过程，重点讨论个位和十位是如何进位的（4号同学做好交流的准备）。学生集体交流时，提问：计算加法时要注意什么？（个位满十向十位进一，十位相加满十要向百位进一。）（3）独立验算，并写上横式得数。（4）我们已经计算了两道进位加法，想一想：笔算千以内的进位加法要怎么算？（相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。）检测反馈：1．想想做做第1题

6、。（1）在书上算一算。（2）汇报。你是怎样算的？2．想想做做第2题（1）独立计算。注意对齐数位。（2）你是怎样验算的？3．想想做做第3题（1）先找出错在哪里，再改正过来。6576334＋243＋646＋569208712893（2）汇报。4．想想做做第4题（1）说图意。（2）怎样列式？（3）独立计算。（4）汇报。课堂总结：这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？《千以内的进位加》活动单【活动方案】活动一：一年级和二年级一共借书多少本？（1）请你先列出横式，再尝试用竖式计算。（请第三、五、七、十组的3号同学写到大黑板上）。横式：竖式：

7、（2）在小组里交流计算过程，重点讨论十位是如何计算的？（1号和2号同学做好交流准备）。（3）请独立验算。验算：活动二：一年级和三年级一共借书多少本？（1）自己列出横式，用竖式计算并验算。（请第二、四、六、十三组的4号同学上黑板）横式：竖式：验算：（2）在小组里交流自己的计算过程，重点讨论个位和十位是如何进位的？（2号和3号同学做好交流的准备）。（3）想一想：笔算千以内的进位加法要怎么算？（）对齐，从（）位加起，哪一位上的数相加满十要向前一位（）。检测反馈：2．3．4．5．填数478+2+511195