千以内不进位加法教案

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1、千以内不进位加法教学目标知识与技能：学会用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。数学思考：培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。解决问题：能解决千以内的不进位加法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备挂图、小黑板教学流程一、创设情境上星期老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张表格，看：出示“各年级借书情况统计表”：各年级借书情况统计表各年级借书情况统计表年级一二三四五六本数85143126师：你从表中知道了什么？谁能提出用加法计算的问题？（边问边板书：加法）　学生提问题二年级和三年级一共借书多少本？一年级和二年级一共借书多少

2、本？一年级和三年级一共借书多少本？二年级和六年级一共借书多少本？……师：刚才同学们提出了许多问题，说明你们都很爱动脑筋。下面我们就来解决这些问题。二、探索计算方法：师：要求二、三年级一共借书多少本应该怎样列算式？师：请同学们试一试，看看能不能求出结果。（生练习，小组讨论交流）2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（学生可能会说口算的方法，以及用拨算珠的方法，肯定学生的想法，并通过拨算珠的方法，强调要在对应的数位上拨算珠，也就是数位要对齐。）3．鼓励学生用笔算的形式计算。一起回忆竖式计算。1）师：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？2）师：应从哪一位算起？教师列竖式计算：百十个1

3、43＋1262693）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？2、要想知道自己算得对不对，可以进行验算。2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？（板书竖式：126）＋1433）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，在计算时要注意什么？(数位对齐；从个位加起；用交换两个加数位置再加一遍的方法验算)三．巩固练习1．想想做做第1题。1）在书上算一算。（生独立计算）2）你想怎样验算？3）

4、汇报。你是怎样算的？怎样验算的？1．想想做做第3题1）先说一说你从表中知道了什么？2）独立计算。3）汇报。3．想想做做第4题1）说图意。2）独立计算。3）汇报。四、作业想想做做第2题感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。