四年级数学下册全册教案_第7单元_统计.doc

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1、人教版四年级下册：折线统计图人教版四年级下册：折线统计图第一课时教学内容：书P108~109教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，感受折线统计图特点：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况；2.能读懂折线统计图，并能根据统计图发现信息、分析信息，提出简单问题并解决，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识折线统计图。教学难点：根据统计图发现信息、分析信息，提出简单问题并解决。教法：讲解法。学法：合作学习法。教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅‘98—03年市中小学参观科技发展人数统

2、计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）98—03年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数（万人）3468810二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图6人教版四年级下册：折线统计图学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”3、学生计论：（1）根据条形统计图说说发现了哪些

3、信息？（2）从条形统计图中你能看出这几年参观科技展人数的变化情况吗？（3）你能用手势比划表示参观人数的变化过程吗？4、导入新课，板书课题。三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点6人教版四年级下册：折线统计图1.师出示“98—03年市中小学参观科技展人数折线统计图”，师：观察这幅折线统计图，它是由哪几部分组成的？（学生小组讨论）小结：折线统计图由标题、横轴、纵轴、点、线段等组成。师：仔细观察折线统计图，想想图中的“点”、“线段”各表示什么？师生交流后明确：用“点”表示数量的多少；用“线段”来表示数量增减变化的情况。

4、师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。2.认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：中小学生参观科技展的人数有什么变化？你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？（小组讨论）6人教版四年级下册：折线统计图3.比较并讨论：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。板书：相同点是都能清楚地看出各种数量的多少；不同点是折线统计图能反映出数量的增减变化情况。4.提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象

5、。股票分析图：病人的心电图：6人教版四年级下册：折线统计图（1）护士每隔小时给病人量一次体温？（2）这个病人的体温最高是摄氏度，最低是摄氏度。（3）他在4月8日12时的体温是摄氏度。（4）他的体温在里下降得最快，时间时比较稳定。（5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是好转？五、课堂小结。通过今天这节课的学习，你有哪些收获？你还见过其它形式的折线统计图吗？六、当堂检测。完成书中P112练习十九第一题的问题解答。6人教版四年级下册：折线统计图七、实践作业。学生利用课余时间记录一周内每天最高气温，制成折线统计图。八、板书设计6