新华路初中2012科研计划.doc

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1、新华路初中2011——2012学年度上学期教科研工作计划一、指导思想以新密市教体育局、教科室的工作计划和学校工作计划以及教体局“高效、务实、博爱、廉洁、创新”十字方针为指导,以课堂教学改革为中心，以提高教师教科研能力、提高课堂教学效率为重点，以十一五省级重点课题《探索适应自主、合作、探究学习方式的教学方式的研究》为途径，加大科研力度，进一步完善、规范课堂教学模式，深入推进问题式课程标准解读工作，健全制度，落实措施，求真务实，开拓创新。将校本教研、校本研修与教育科研融为一体，即“三研一体”，努力使具有不同智能的学生得到适时的发展，千方百计为师生的成长、成材架设多元发

2、展"立交桥"。坚持向教科研要质量，提高教师的科研能力，提升教师的专业化水平。二、主要目标1做好十一五省级重点课题《探索适应自主、合作、探究学习方式的教学方式的研究》的结题工作，承担课题研究的课题组成员一定会要做好结题材料的归纳整理，争取学期初顺利完成十一五课题的结题工作。2、继续深入推进“个人课题”的研究。让人人有校级课题，30%的教师有市级课题，5%教师有县级课题，让课题研究成为教师教育教学常态行为。3、做好学校“十二五”课题的申报工作。今年我们将结合学校的教学实际情况做好“十二五”课题的选择、申报工作，更好地展示学校教育理念、教育成果和教育特色，真正做到让课题

3、研究成为学校发展的助推器。4、结合“菜单式”讲座，继续开展好校本培训活动。进一步完善校本教研、校本研修、教育科研“三研一体”学习模式，大力营造科研、学习之风。5.加强教科研过程管理，规范教科研档案资料管理，提高教师的科研能力，激发每位教师参与教育科学研究的积极性。6、以教科研工作为契机，以转变教师的教学方式、学生的学习方式为突破口，提高教师的教学水平，以此提高学校的教学质量三、具体措施（一）加强常规教学管理，促进教学常规管理制度化、规范化、科学化、精细化。    1、新的学期要以“编写学科课程纲要和导学案”为中心，优化课堂教学，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学

4、效益。     各教研组要以听课、评课、说课为切入点，目的是帮助教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小教学班之间和同一学科组之间教学质量的差异，减小课改理念与教学行为的偏差。    教导处、教研室每月检查一次编写学科课程纲要和导学案情况，并画出A、B、C三个等级，直接作为教案、备课量化积分的依据。每月检查1次教研活动记录、教学反思、听课记录；每周检查1次家庭作业，作业批改日志记录、并做好检查记录及综合评价意见。月考，期中期末考试要做好试卷分析工作。2、加强教学过程管理，进一步落实精细化管理观念，切实加强备课、上课、作业设置与批改辅导等教学过程的管理。

5、强化高效课堂目标的达成是课堂教学的首要追求，要树立质量第一的意识，在备课的过程中要加强对课程标准的研究，准确全面确定教学目标，把握好基本知识点，重点难点和关键点。重点研究解决集体备课和教学设计形成过程中存在的形式主义和效率不理想等问题的方法和策略，在授课过程中落实目标达成的集体措施，通过当堂巩固、课堂小测、单元测试、作业设置与批改，个别辅导等方面具体措施，保证教学目标的高效达成，向课堂效率要质量，全面提高课堂效率并及时总结具有推广价值的典型经验与做法，发挥群体作用，切实提高集体办公效率。3、每月教师书写一个导学案例与反思、教科研札记、教育叙事，作为每月业务检查的内

6、容，纳入量化积分，缺少一项教科研积分扣0、2分。  （二）推进校本科研制度建设，以教育科研为切入口，促进教学改革深入发展。     1、继续加大教科研工作的力度，强化教科研意识，建立健全校本教研机制，制定并完善校本教研实施方案，坚持“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，灵活有效的将教研重点指向课堂，着重抓好达标晋级评优课，搞好案例教研，加强行动教研，要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，教师是教学研究的主体，教研组是校本教研最基本的单位。各级段、各教研组要最大限度地激发老师的积极性和创造力，全面培养教师的研究意识合作精神。鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究

7、，重视不同学科，不同年级段教师的交流与研讨，加强理论学习、问题探究、实践尝试、总结反思等系列活动。力争在某个教学环节上有所创新，有所突破。结合工作实际，期末评选优秀教研组，树立典型，举行优秀教研组经验交流。 2、巩固和完善我校的校本教研成果。积极创造条件，组织教师参加各级各类优秀教育教学成果评选活动。规范组织各级各类论文、案例、课题研究等教育教学成果的评比工作，激发教师不断提高参评率和获奖率，努力使60%以上的教师在市级以上评比中获奖。同时要大力宣讲各级教育教学成果评比的优秀文章，推广教师好的教育教学经验成果。对于获奖的老师要在橱窗中通报表扬，激发全校广大教师参加

8、教科研评比