板书比赛部分获奖作品.doc

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1、板书比赛部分获奖作品小学语文第二册《鱼和潜水艇》板书设计嘉定实验小学钱红兰一、板书设计二、设计说明：课前先在黑板上画上大海，创设情景，激发孩子学习的兴趣。边出示课题边用简笔画画出“鱼”和“潜水艇”。理解“鱼为什么能上下浮沉”时，板书“鳔”，鳔里鼓足气，“胀大”时，鱼就“浮上来”；鳔里放出气，“缩小”时，鱼就“沉下去”。学生找到鱼和潜水艇的关系后，写出右边的板书，潜水艇里有“柜子”，“排水”时浮上来，“装水”时沉下去。由此知道，人们受到鱼的启发发明了潜水艇。用线连接后板书“启发”。学生根据板书不仅知道了鱼和潜水艇能上下浮

2、沉的原因，也领会了它们之间的关系。小学语文第二册《木棉树的种子》板书设计嘉定区方泰小学杨晓华一、板书设计木棉树的种子离2想起妈妈的话困难成长勇敢坚强二、设计说明《木棉树的种子》描述了一颗木棉树的种子，离开了妈妈以后，经过顽强努力，终于长成了一棵枝繁叶茂的大树的故事。故事里描述了木棉树的种子离开妈妈，遇到两次困难后两次想起妈妈的话，于是就有了它的两次成长。因此，教学时，教师就以课文中的神秘数字2为抓手，把“2”作为教学的切入点，板书后，启发引导学生深入、认真地阅读课文。在以学生为主体的探究学习活动中，适时板书“困难”、“

3、想起妈妈的话”、“成长”。然后在“创设情境，回归整体”环节揭示课文的主题——不管遇到多大的困难，都要勇敢、坚强，板书“勇敢”、“坚强”。在最后的课堂总结时，完善板书，即板画一棵大树，寓意木棉树的种子长成了一棵枝繁叶茂的大树。“离”字是课文中的一个生字，老师利用板书，强调其书写。本课的板书设计新颖，与课文内容融为一体，不仅突现了识字难点，而且通过简单的绘画，抓住了课文的重点，使学生更进一步地理解了课文，随着教学的进展，板书在不断地完善，当木棉树种子终于克服重重困难，长成一棵枝叶茂盛的大树时，学生不但有很强的成就感，而且他

4、们的心灵也得到了启迪。小学语文第三册《燕子过海》板书设计上海同济黄渡小学任春兰一．板书设计不停飞行太疲倦坚强起飞不软弱落伏目送、轻放大海二．设计说明《燕子过海》向我们讲述了一群飞往南方过冬的燕子，不畏艰难困苦，顽强地朝着目的地不停地飞行。飞累的燕子见到大海上航行的轮船，便纷纷落在甲板上休息片刻，然后又朝着南方飞去。水手们久久地目送燕子飞去。文章简短，但语言并不直白，抒情性强，字里行间流露出对燕子不怕困难，顽强执着精神的由衷敬佩和赞叹。同时也反映了人们对燕子的关心和爱护。板书的设计着重抓文中的关键词语，理清文章思路。燕子

5、因“不停飞行”而“太疲倦”，于是像雨点一样落下甲板，伏着休息，抓住“落”、“伏”两个动词，突出燕子的疲倦。休息片刻之后，燕子“并不软弱”而继续“坚强”起飞，抓住课文最后一节中的两个反义词，提升对燕子品格的理解。在这个过程中，船上的水手与远飞的燕子挥手告别，又将死去的燕子轻轻放入海中，板书中将这两个动作概括为“目送”、“轻放”，言简意赅。整个板书最后形成一只燕子展翅高飞的形象，寓意深刻，底部又似一艘行驶的轮船，甲板清晰可见，一图双关。一、板书设计小学语文第六册《独果》板书设计南苑小学胡萍36、独果我妈妈发现共享聪慧过人延

6、年益寿能治百病奶奶互让二、板书说明：《独果》是小学语文试验本第六册教材中的一篇课文。课文生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时相互谦让的事，赞扬了小荣一家人之间浓浓的互相关爱的真情。上述板书按以下步骤出示：1、在揭示课题，了解独果阶段，学生轻声朗读课文，边读边划出有关独果神奇功效的词语，适时板书：聪慧过人、延年益寿、能治百病。同时，点拨学生用上这些词语连贯地介绍独果的神奇功效。（作用：三年级学生连贯说话的能力还比较薄弱，这样的板书假设了坡度，可以帮助学生把话说清楚说完整。）2、在梳理全文，把握脉络阶段，师生配合

7、分角色朗读课文，引导学生用精简准确的词语概括出围绕着这个神奇的独果究竟发生了什么故事？交流后板书：发现——互让——共享。（作用：帮助学生理清课文脉络，为有条理地复述课文作铺垫。）3、在重点研读，感悟谦让阶段，启发学生读读相关内容，说说一家人究竟是怎么互让的？在学生交流的过程中随机板书：我奶奶妈妈（作用：这里创设了一个培养学生概括能力的语言实践活动。这个部分人物关系比较复杂，这一板书，不但可以帮助学生梳理清关系，同时也让学生根据板书来完整概括地说，无形中掌握了复述的技能，）这一板书的整体外观既像一个橙子，紧扣了课文中独果

8、是橙子的含义。同时，又像一颗红心，象征着小荣一家人与人之间真挚的关爱之心，较好地传达了教学的情感目标。应该说，这一板书设计直观地显现文章的脉络，精当地突出教学重点，既加深学生对课文的理解和记忆，又培养学生思维的连贯性和整体感知概括能力的提高，艺术性与实用性达到了和谐统一。小学语文第10册《一曲胡笳救孤城》板书设计怀少学校朱晓露50