海水的温度和盐度.doc

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1、3.3海水的温度和盐度一．教学目标1．知识目标：识记海水的温度和盐度分布规律并能解释其成因，了解海洋水体的环境意义2．能力目标：运用有关图表说明海洋表层平均盐度及温度的变化规律二．教学重点和难点：1．重点：海水的表层盐度、温度分布规律2．难点：海水表层盐度随纬度变化的形成原因三．教学课时：1.5节四．教学方法：读图分析五．板书：一．海洋水体的环境意义㈠．地球水体的主体：占71%㈡．大气的主要热源物质能量交换大气中的水汽和陆地水主要来源水热平衡㈢．海岸带的区位优势二．海水的温度影太季节变化：夏：高；

2、冬：低阳响辐空间水平：随纬度变化：低纬：高；高纬：低因射变化垂直：1000米以内随深度而递减；1000以下，为低温状况素洋流：（同一海区）：暖流：温度高；寒流：温度低三．海水盐度（世界大洋的平均盐度为3.5%）影响因素表层海水盐度的分布规律举例（在外海或大洋）降水量与蒸发量降〉蒸降<蒸降>蒸自南北半球的副热带海区分别向低纬度和高位度递减赤道附近海区盐度稍低北半球<南半球？副热带海区盐度稍高中纬度海区盐度稍低北半球<南半球？红海超过4%（在近岸地区）河川径流淡水注入入海口附近波罗的海不到1%洋流暖流

3、流经海区高（同纬度）寒流流经海区低六．教学过程引入：第一单元我们学习了“宇宙环境”，这是最大也是距离我们最近的环境，第二单元学习的“大气环境”，是地球最外圈的环境。由大及小，由远及近，是我们整本书的编排体系，这一单元我们学习海洋环境阅读：序言5讲解：海洋被誉为生命的摇篮，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库和云雨的故乡，海洋水体及海洋中的各种组成物质，构成海洋环境，传统意义上，人们对海洋的利用多局限在获取自然资源、渔业、航运等方面，但是20世纪60年代以来，随着海洋探测的发展和科技的进步，人们对海洋

4、的开发利用不论深度，还是广度，都大大进步了，人们越来越深刻的认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋日趋必要，然而要想合理的开发利用海洋，首先，需要认识海洋一．海洋水体的环境意义㈠．地球水体的主体提问：地球上海陆面积的比各占多少？回答：海洋占71%，陆地占29%，因而地球有“水的行星”之称，海洋不仅面积辽阔，而且水体深平均达3800米，体积13.7亿立方米，是地球水量的主要蓄积池读图：地球水体的存在形式及储量提问：海水占地球水体的百分比为多少？回答：海洋水体占96.5%

5、提问：还有哪两种主要的水体类型，与海洋水一起共同构成地球上的水?回答：湖泊咸水和地下咸水与“淡水”提问：淡水包括哪些类型？最多的淡水是什么？回答：冰川水、地下淡水、其他淡水。其中冰川占淡水总量的68%㈡．大气主要直接的热源和水源承转：海洋不仅是地球上的水库，而且是大气中水汽和陆地水的主要来源1．热源：提问：近地面大气的主要直接热源在哪里？地面又以谁为主？回答：地面是大气的主要的直接热源，而海洋占地球表面的71%，可以说海洋是大气的主要热源2．水源：提问：为什么说海洋也是大气的直接水源呢？绘制：水循

6、环示意图回答：由于海洋水体的蒸发（世界海洋每年蒸发总量达450000立方千米），其中大约90%的水汽直接在海洋上空凝结，以降水的形式返回海洋，其余约10%的水汽由大气输送到陆地上空，凝结降落，再通过河川径流返回海洋提问：你如何理解海洋参与大气的水热平衡？回答：海洋为大气提供水汽，海洋可以调节地球的气温提问：如何理解海洋和大气广泛存在着物质和能量的交换？回答：穿过大气到达地面的太阳辐射，约为80%被海洋吸收，然后通过长波辐射等输送形势传送给大气，推动大气运动，大气则主要通过风能量传送给海洋，影响海洋

7、环境㈢．海洋对人类的作用和影响1．海岸带的区位优势：海岸是陆与海的过渡地带承转：海岸是陆地和海洋之间的过渡地带，包括沿岸陆上部分（滨海平原）及沿海浅水部分（大陆架），这一区域是陆地和海洋相互作用最强烈的部分提问：海水运动队海岸地形有什么影响？回答：一方面海水运动塑造出海岸地貌，引起海岸线变迁，另一方面，陆地入海洋携带的泥沙在河口沉积，形成三角洲和海滨平原，可见陆地和海洋是相互作用的提问：海岸带的区位优势表现在哪些方面？回答：⑴交通便利⑵可直接利用海洋⑶海滨多荒地，征用、购置土地费用低⑷海洋自净能力

8、强，废弃物处置代价小⑸便于引进国际资本、技术和经验，便于进入国际市场⑹5适宜定居和旅游小结：我国沿海开发地带实施外向型经济发展战略，就是基于这些优势条件，现在，我国沿海地带已经成为我国经济起飞的先行地带2．海岸带目前存在的问题：人类活动与海岸相互作用提问：海岸带对人类有什么好处？回答：人类和海洋关系十分密切，全球50%以上的人口生活在距离海岸60千米范围内。人类通过港口建设，捕捞、排污等活动，直接或者间接影响着海岸带陆海之间相会作用。承转：人类对海洋的影响大体经历了四个阶段读表：人