第五讲 道德教育教师论ppt课件.ppt

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1、前言教书育人是教师的职责，所有教师都有德育任务，你认为有必要设立专职的德育教师吗？教师在德育中应发挥怎样的作用？需要在哪些方面提高自己的素养？三、德育教师的素质一、德育教师概论二、教师在德育过程中的地位和作用第六讲道德教育教师论一、德育教师概论（一）教师与德育1、“统一论”——从教学的教育性出发，认为知识教学与道德教育是统一的，强调教师既传授知识给学生，也要培养其道德态度和信念。2、“冲突论”——则强调知识教学与道德教育的区别，他们对道德能否通过教学而得到发展往往持消极甚至否定的态度，因而轻视教师的德育责任。19世纪末以前，学校教育的主要构成就是德育，那时

2、的教师其实主要是德育教师，对教师的要求也更注重德高望重。19世纪以后，一方面是科学技术知识逐步占据学校教育的主导地位；另一方面是职业的迅速流动和分化，使人们对教师的教学与育人职能之间的区别有了更明确的认识。（二）德育教师与德育专职德育教师的出现，除了上述社会外在原因之外，更有其德育工作内在的原因。概而言之，人们承认德育工作与学校智育、体育工作不同，有其自身的特殊规律。这一规律可以从不同的方面来把握，但核心在于知识与道德的区别与联系。早在古希腊时代，苏格拉底就提出了“美德即知识”这一重要的伦理命题。我国德育理论界和中小学德育实践中一贯坚持的通过各科教学进行、

3、渗透德育，并且出现了一系列成功的范例，实际上也蕴涵了对知识和道德的直接关系的某种认肯。18世纪德国哲学家康德就对知识与道德进行了明确地区分。在他看来，知识是关于“是什么”的系统表述，而道德则是关于“应该是什么”的设定，二者是不能混淆的。杜威反对两种极端观点，一种是苏格拉底的“美德即知识”；另一种则是视知识与道德无关，把道德完全视为非理性的。从各国德育的实践来看，专职德育教师已经出现。国外中小学的心理治疗者、我国中小学的班主任、辅导员、思想品德课、思想政治课教师等等，都可看成是专职的德育教师，他们对学生的品德进行有目的、有计划和有组织的影响。将军的故事朱兆林

4、老师曾教过一个叫赵宁的学生。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。一天，刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。

5、面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以优秀的成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。二、教师在德育过程中的地位和作用（一）几种不同的看法1、教师权威说这一观点的支持者在哲学上主要以经验论和环境决定论者为代表，在心理学上主要以行为主义心理学家为代表，在社会学上则主

6、要以结构功能主义者涂尔干为代表。2、教师中立说这一观点的主要代表是美国的价值澄清学派和英国人本主义课程设置理论的代表劳伦斯•斯腾豪斯。价值澄清理论的倡导者认为价值是个人的事情，是个人思考和选择的结果。据此，在价值澄清的过程中，教师的地位应是“中立的”。3、教师指导说这一观点既反对教师的权威地位，也反对教师的放任主义，而是认为教师的合理角色应是学生学习的“指导者”，教育过程、学生学习过程的“组织者”。这种观点的主要代表是美国试验主义教育家杜威。杜威认为，在教育过程中，教师的作用主要表现在以下几个方面：——教师的工作应以促进儿童的生长为中心——“教师是一名向导

7、和指导者”——“教师是领导者”——教师还是一位学习者和活动的组织者4、师生对话说这种观点是由加拿大当代道德和价值教育理论家克里夫•贝克提出的。贝克极力反对传统的权威主义的教师角色。他认为，在价值教育过程中，教师和学生是共同学习的。理想的价值教育应是师生之间的一种对话。在这一过程中，教师和学生互相提问题并共同解决问题。（二）正确认识教师在德育过程中的作用1、教师主体性的核心是学生主体性的发挥；2、教师主体的价值体现在对学生道德成长的引导上；3、教师主体性发挥的关键是正确处理价值引导与尊重学生的关系。三、德育教师的素质“师德”，是指教师在从事教育劳动过程中，依

8、靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师