《商是两位数的笔算除法》练习课教案设计.docx

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1、《商是两位数的笔算除法》练习课教案设计　　《商是两位数的笔算除法》练习课教学设计　　教学目标　　知识目标：使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。　　技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。　　情感目标：在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。　　教学重点　　理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。　　教学难点　　灵活地掌握试商方法。　　教学过程：　　一、复习铺垫，情境导入

2、　　下面括号里最大能填几？　　0×<15440×<202　　0×<18670×<225　　笔算。　　68÷4=367÷8=128÷32=　　学生独立列式计算，指名板演，集体反馈。　　除数是一位数的除法的计算方　　导入　　现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们正在清洁校园。我们一起来解决以下问题。　　二、探索新知　　解决例6　　学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成几组？　　让学生读题。　　怎样列式，为什么用除法算？　　我们不着急计算，先估一估大约能组成多少组？　　学生独立计算。　　指名板演，说说两位数除三位数的笔算过程。　　小结。　　教学例7　　出示：9

3、40÷31　　请学生独立完成，指名板演，师巡视指导。　　你说说怎样想的。　　突破：余下的数不够商1怎么办？　　为什么商的个位商0？　　如果被除数是930，商的各位商几？　　小结　　这就是我们今天要研究的商是两位数的笔算除法。引出课题：两位数的笔算除法　　归纳总结计算法则　　除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点？　　说一说商是两位数的除法的计算方法吗　　三、实践应用　　教材第84页“做一做”1。　　练习十六第6题。　　练习十六第4题。　　四、全课总结，渗透环保教育　　师：通过今天的学习，你又学到了什么新的本领？我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争

4、取做一名“环保小卫士”，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！