《编网袋》教学设计.doc

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1、《编网袋》教学设计扬州市邗江区杨寿中心小学吴正芳（邮编：）教学内容：《综合实践活动——劳动与技术》五年级下册《编网袋》教材分析：《编网袋》是苏教版《劳动与技术》五年级下册《我们一起学编织》中的第四课时内容，属于“家政——编织”的范畴。经过前三课的学习，学生已学会了挑、压、折、结等最基本的编织方法，为网袋的编织打下了一定的基础，这一课内容的安排，又为编织教学的进一步拓展提供了有效的平台，因为它是在先前学会的挑压编织法的基础上，进一步学习绳结编织法，为学生今后学习生活中复杂多变的绳结技术打下了良好的基础。这一课内容对学生来说是有一定难度的，因为不同质地

2、的线绳，在编织时不易固定，而且相邻线绳的编结在操作过程中特别容易混淆，等距打结更是高难度的技术，而《劳动与技术》课程是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习，因此，本课教学主要以学生的操作为主，让学生学习基本的绳结编织法，并能举一反三，开拓创新，把学到的方法广泛地应用到生活中，如编织篮球网、小拎包、小挂件等。设计思路：在教学中，我一贯遵循的理念是充分调动学生学习的积极性和创新性，以学生为主体，倡导情趣教学、快乐教学。本着这一宗旨，在教学设计时，充分考虑学生的内在渴望和学习的原动力，按照“激趣导入——自主探究—

3、—疑难指点——实际操作——灵活运用——拓展创新”的思路开展教学，削减教师演示的时间，变模仿学习为创新学习，并通过合作探究培养学生良好的交际能力、实践能力和健康的审美情趣。教学目标：1、在多媒体课件的辅助下，激发学生编网袋的兴趣，并通过自主学习、合作探究，掌握最基本的绳结编织法，编织一个小网袋。2、在学习、交流、动手操作的过程中，发展学生的思维能力、想象能力、创新能力，培养学生做事认真细致的良好习惯及合作意识和审美情趣。教学重点：学习绳结编织法，编织小网袋，注意相邻打结、等距操作是关键之所在。教学难点：使学生从实践中感悟到绳结之间的距离能控制网袋的大

4、小，并设计制作有创意的网袋。教学准备：1、教师准备：小网袋成品，多媒体课件，塑料瓶（瓶身较粗），编网袋的线绳。2、学生准备：书中所示工具和材料。教学过程：一、激趣导入1、（出示事先编好的小网袋）看，老师手中拿的是什么？（网袋）它漂亮吗？想不想亲手编一只？（告诉学生是我自己亲手编织的，激发学生动手的欲望）2、联系生活，说说你还见过哪些网袋？各有什么作用？（学生自主交流）3、播放“生活中的各种网袋”给学生看，开拓学生的视野，使学生对网袋有较深刻的印象，充分调动学生操作的兴趣。二、自主探究，学习编织方法，体验实践的快乐1、看书上的示意图，拿出准备的工具、

5、材料比划比划，弄清它们的作用2、小组讨论，理清编织思路。3、学生尝试编织，师巡视。几分钟后，发现有的学生可能把网袋编成了片状的网，就及时放在实物投影上给同学们看，使学生对相邻打结的第一根与最后一根线绳的联结留下深刻的印象。再投影一个编织步骤正确的半成品的网袋，让学生仔细观察，感悟出相邻打结、等距操作是最关键的。（屏幕出示：相邻打结等距操作）三、实际操作，个别指点1、师：刚才同学们已经开始尝试编织，编对了的继续往下编，编成片状的稍微修改一下就成袋状了，有什么困难吗？2、学生自主编网袋，教师加强巡视，对有困难的学生个别指导。3、编织到一半时，请学生暂停

6、。同学们可以自由组合成小组互相观摩一下，及时发现自己编织过程中的长处和不足之处，及时修改。（这一环节可以明显地提高编织的实效，融洽了生生、师生之间的关系，课堂格外轻松愉快。）4、编织到尾声，给网袋结扎余下线绳，将须坠修剪整齐。四、灵活运用，体验成功，有所感悟1、鼓励学生用自己编织的心爱的网袋放上小物品。然后交流：我们的小网袋里放了些什么？（当学生流露出喜悦、自豪时，教师及时给予称赞，让他们充分体验成功的快乐。）2、引导学生观察各自网袋里盛放的物品的大小，比较一下：你有什么新的发现吗？当学生纳闷地提出：老师，我们用同样长的线绳编织的网袋，为什么他放的

7、物体大我放的物体小呢？（教师及时告诉学生那是因为你们的网袋大小不一样，学生就更加好奇地观察了。）教师问：弄明白其中的奥妙了吗？学生经过反复观察、思考、讨论，终于明白了：网袋的大小是由网眼的大小来控制的。（教师要对学生的这一感悟给予热情地赞扬）1、继续引发学生思考：怎样控制网袋网眼的大小呢？2、鼓励学生上台用老师准备的材料试一试。（多让学生上台试验，别的学生可站在旁边观察、思考）3、师生形成共识：网眼的大小是由绳结之间的距离决定的。五、学会评价，民主公正1、待学生作品全部完成后，按标准相互评议，进行自评、互评，分别填上☆、☆☆、☆☆☆（同时播放轻松优

8、美的音乐）扣结距离一致□□□认真仔细严谨□□□须坠处理协调□□□文明安全操作□□□网袋美观牢固□□□相互帮助合作□□□2、