第十讲 德育过程ppt课件.ppt

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1、前言泰戈尔说过：“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教育是心灵与心灵的融合，是灵魂与灵魂的对话，是智慧与智慧的碰撞，是生命与生命的互动。正确地理解德育过程，将有助于理解德育原则和方法，提高德育工作的实效性。三、德育过程的组织实施一、德育过程概述二、德育过程的本质第十讲德育过程思考与探索：你心中理想的德育过程应该是怎样的？比较不同的德育过程自习课上，老师听到两名女生在低声交谈的“嗡嗡”声。老师抬头暗示了她们一下，学生依然不理。过了一会儿，老师忍不住了，站起来走到她们身边。“为什么要讲话？”老师问，学生

2、停了下来。“你们知不知道上课讲话不对？”“知道。“知道还讲？你们两个不要坐在一起了。”僵持了一会儿，其中一个女生一步一顿足地走到了对面。　“你这么斯文的女孩子走路那么大声干吗？”老师不高兴地问。“老师，你错了，我不斯文。”老师发现一个学生在用手机发短信。老师轻轻地走过去，另一个学生赶紧暗示当事者。老师改变了方向，直奔提示的学生。“你们是好朋友？所以提醒他？”老师盯着这个孩子看。“我跟他说其他事情。”　“你太低估我的IQ了。”老师说完便继续上课了。过了几分钟，该学生把手机藏在袖筒里又在发短信。老师走了过去，轻轻地说：“

3、你这样做风险太大，成本太高。”孩子有些不好意思收起了手机。自习课上，老师发现两名同学在窃窃私语，于是走过去叫了一名同学过来。　“有件事情要你帮忙好吗？”老师客气地说。　“什么事情？”学生问。“这次测验试卷我改出来了。得找个口算能力强的同学帮忙，麻烦你帮我合合总分。”“好的。”学生很高兴地拿出笔帮忙合起分来。朱永新论理想的德育一、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵

4、魂，升华自己的人格；三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育；四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神；五、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系；六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨；七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，

5、使学生在陶冶情操、唐砺章志的过程中形成“不教之教”的自律习惯；八、理想的德育，应谊在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。一、德育过程概述德育过程简单地说，就是教育者进行德育工作，完成德育任务的过程。构成德育过程必须有三个基本因素：德育过程的活动者；一定社会的德育要求；学生思想品德形成、发展的规律。想一想：德育过程等于思想品德形成的过程吗？（一）德育过程与思想品德形成过程的关系1、德育过程属教育活动范畴，思想品德形成属人的素质发展的范畴；

6、2、德育过程主要是从外部对教育者施加影响的过程，思想品德形成是在外部影响作用下，道德主体内部自身运动的过程受多种因素影响。（二）德育过程的一般现象性描述命题1、德育过程是一个“双主体”的互动过程。2、德育过程是一个有目的、有组织的教育过程。3、德育过程是一个真、善、美战胜假、丑、恶的过程。4、德育过程是一个知、情、意、行动态发展的过程。（三）德育过程的特点1、计划性与正面性2、复杂性和多端性3、引导性与整合性所谓“计划性”，是指学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉

7、的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程。德育过程的正面性特征的内涵主要有二：第一，德育价值的正面性；第二，德育方式的正面性。德育过程的复杂性表现在影响因素、影响过程、影响结果的复杂性。复杂性的另外一个重要表现是道德教育过程的多端性。所谓“多端性”是指道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始。道德教育过程的引导性与整合性特征都关系到道德教育中的一个非常重要的命题：教育与发展的关系：不仅要考虑到教育对象的整体道德发展水平，而且要实现对每一个个体的精神关照，实现教育与自我教育的统一。二、德育过程的本

8、质毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“任何运动形式其内部包含着本身持殊的矛盾。这种持殊矛盾就构成了事物别干它事物的特殊的本质。”想一想：德育过程的本质是什么？（一）德育过程的主要矛盾构成德育过程的诸要素之间的相互作用，形成了德育过程的诸种矛盾。这些矛盾的运动推动了德育过程的发展。想一想：德育过程的主要矛盾有哪些？德育过程的主要矛盾1、德育的客观要求