人教版八年级下册物理-第十一章-功和机械能-复习说课稿.doc

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1、《功和机械能》复习课说课各位评委、老师：大家好，我说教材的内容选自人教版初中物理第十五章《功和机械能》我将从以下三方面进行阐述：一、单元主题：二、单元知识结构：三、教学方式与策略：一、单元主题：“能量”是《课程标准》科学内容的三大主题之一，充分说明了“能量”在初中物理教学中的地位，本章的前三节是学习能量的基础，后两内容是认是功和能的关系。《功和机械能》主要从两个概念，一个定律，一个原理来让学生来认识功和能，并认识生活生产中功的应用。课程标准对本章的要求我是这样理解的可以分为三个层次：了解、理解、应用。了解内容包括：1.生活中的功2.生产中的功；3.机械的发展

2、史及能量的转化理解内容包括：1功的概念，2功率的概念，3机械效率的概念。应用部分包括：功，功率和机械效率简单计算。这部分知识是本专题的难点。按课标要求应达到熟练应用能力。为了达到如上知识与能力的提升，设计了本章教材，下面我结合本章具体知识，进一步分析《功和机械能》的知识结构。二、单元知识结构：学生在学习第八章《电功率》时，对功率及功有了一定的认识。本章内容的学习又是对后续知识《热和能》及《能源及可持续发展》起着铺垫作用，因此本章是力学中的重点章点章节，起着承上启下的作用，它在初中物理力学体系中起着“综合、应用”的作用，占有重要地位。在这一章中，教材分为六小节

3、，《功》到《功率》和《机械能及其转化》.等。《功》一节教材从汉字“功”的含义成效出发让学生理解功，同时配有图片，让学生分析生活中做功现象，引导学生归纳出做功的两个因素，并给出公式及单位，最后一部分是让学生探究“功的原理”在探究的过程中复习前置知识简单机械及误差，同时让学生在经历观察、体验的过程，从中获得最直接，生动的实验事实，激发学生学习物理的兴趣。第二节机械效率是在《功》的基础上，通过想想议议，让学生分析哪些功是必要的哪些功是不必要的，从而给出机械效率的定义及公式，同时从生活的实际出发，让学生去分析如何提高效率，教材中设置了例题让学生对本部分知识巩固应用，

4、同时规范计算题的书写过程，而本节的最后仍然是探究内容，探究《斜面的机械效率》在探究过程中应用了初中重要的研究方法控制变量法。同时在探究过程中培养学生相信科学，尊重科学的良好品质。本章的第三节《功率》教材通过图片引入并给出概念，单位及公式，由于之前学习了《电功率》因此学习接受的想对容易的多，教材从细节出发，通过警示符号让学生区分两种书写方法，同时通过小资料让学生认识生活中常见物体的功率，《动能和势能》是本章的另一个重点，以功为出发点，以生活中常见事例为切入点让学生理解功，通过探究实验让学生更熟练的应用重要的物理研究方法控制变量法及转换法，让学生通过探究分析得出

5、影响动能势能的影响因，教材设置的想想议议的内容都是生活中常见的现象，通过分析让学生发现物理就在身边，知道物理学习的最终目的是解决生活中的实际问题。《机械能及其转化》是应用所学物理知识来分析解决实际问题，让学生知道物理知识是现代科学社会的重要支柱，对社会的发展和人们生活水平的提高起着重要的作用，《功和机械能》这一章的内容都是围绕功的概念展开的，功处于核心地位，而功率、机械效率是深入理解能的概念，从教材设计大到章节安排小到具体内容教充分体现了物理来源于生活又服务于社会的理念。新教材的编写还具有如下的特点：贴近现代生活，引入漏电保护器等，通过章首图来激发学生的学习

6、兴趣并配有阅读指导将本章的主要内容呈现为学生的学习做必要的准备都体现以学生为中心，呈现方式样如我还想知道想想议议教符合学生的认知特点，让学生轻松愉快的学习。为了让学生更好的掌握本章的知识，以及突破重难点，我介绍我的教学方式与教学策略三、教学方式与策略在教学中我结合我校教学特色“点题导学法”：“点”是教材知识点，“题”是指有效问题，“点题教学法”就是将知识问题化、考核试题化。让学生在分析问题、提出问题、寻求和探索解决问题的思维活动中，萌生自主学习的欲望，养成自主学习的习惯，从而培养学生运用知识和解决问题的能力，体验学习成功的快乐。我在本章的教学中，设计了学生感

7、兴趣的问题，例如：“过山车的原理是什么”“为什么道路上要有限速的标志”等等，激发学生学习本章学习的求知欲，让学生带着问题进入本章学习。针对知识点层层设问由浅入深，培养学生的观察、理解、分析、推理能力。对于电功率的综合应用这一难点，我在教学中以区分概念为突破口，以教材中的想想议议为例我设计了如下问题：题中的关键字是什么，动能的影响因素是什么？引导学生解决问题在解决问题的同时，让学生复习动能影响因素的实验本章的另一重点问题是有关功率，效率的综合问题如图所示例题，我在教学中是这样解决的。1.找段数2.定已知3.选公式4.代数字通过这样的步骤就将一道看起来很复杂的题

8、降低了难度。物理探究是物理学科的灵魂，电功率的探究题