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时间:2017-05-06
《人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和参考答案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元1窃读记一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。 jī è tānlán wūyán zhāopái suāntònɡ 二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。 踮脚(diāndiǎn ) 目的( dí dì ) 暂时(zàn zhàn)支撑(zhǎnɡchēnɡ)三、火眼金睛(辨字组词)婪( )瞻(
2、)炒( )柜( )焚( )檐( )秒( )拒( )四、从课文中找出下面词语的近义词。适合( )识趣( )急迫( )发现( )光临( )害怕( )担心( )勉励( )五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。上了半天的课,我们个个( ),早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着 ( ),但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包,( )冲出了教室。就等着回到家里 ( ) 地坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 ( ) 一样狼吞虎咽一番。(
3、要求用上课文中出现的词语哟)六、选词填空。 充足 充分 充沛1、你的理由很( ),我可以答应你的要求。2、小学生要保证每天10个小时( )的睡眠。3、这里降雨量( ),适合水稻生长。 隐藏 隐蔽 隐瞒1、我们不应该帮犯错的同学( )事情的真相。2、这个地方比较( ),不易被人发现。3、他把东西( )在一个不易被人发现的地方。七、按照要求写词语。(每一类至少四个)1、描写颜色鲜明多彩的:2、表现人物留恋不舍的: 九、你知道吗(文学常识)?本文作者是 ,原名
4、 ,小名 。原籍 苗粟县,生于日本大阪。她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的 。她的作品有散文集 ,短篇小说集 等。 十、要点扫描(课文回放)。 1、这篇课文以“ ”为线索,以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的 顺序和 、 两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我” 。 2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。十一、理解
5、感悟(文章阅读)。(一) 我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨进门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一边。②啊!它在这里,原来不在昨天的地方。 ③急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。 1、在语
6、段中的□里加上适当的标点符号。 2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。( ):是因为 ;( ):是因为 ;( ):是因为 ;( ):是因为 ;( ):是因为 。 3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。 ①句可以改写成“被”字句: ②句朗读时应读出 的语气。 ③句运用了
7、 的修辞方法,写出了“我”的 。 ④句在全文中的作用是 。 4、第二段中加点字的都是描写人物 -73-的词语,从这些词语中我们可以感受到什么? 5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ,用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是 。(二)煮书爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢? 一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏
8、吗?”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟
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