《爱如茉莉》教学案例.doc

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1、.平平淡淡才是真—小学语文第十册《爱如茉莉》教学案例案例背景：《爱如茉莉》是国标版小学语文第十册教材的第16课，文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈住院生病，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉平淡无奇却芬芳怡人。父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中。教学中，我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、相互之间的交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。案例过程：描述1：茉莉是贯穿全文的一条

2、重要线索。妈妈喜爱茉莉，才会告诉女儿，真爱像茉莉；妈妈生病住院，爸爸叮嘱女儿剪一大把茉莉花去医院探望；病房里，父母之间平淡而又真挚的爱，使那簇茉莉显得更加洁白纯净。女儿由开始的不解到最后深刻领会：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”因此，我以茉莉开篇，引导学生由茉莉的平淡，感受真爱的简单。师：这节课，我们继续学习第16课，齐读课题。文中用哪些词来描写茉莉的？生1：平淡无奇。生2：洁白纯净。..生3：缕缕幽香。师：同学们找得真准！下面我们来欣赏一组茉莉的图片。（学生静心欣赏）师：你能读出它的颜色吗？生：洁白纯净！（深情）师：香气呢？生：缕缕幽香！（陶

3、醉）师：这平淡无奇的茉莉，也是文中作者——映子的母亲最喜爱的花，当映子的妈妈告诉映子：“真爱就像茉莉”时，映子差点儿——（生接：笑出声来。）当时幼小的映子怎么也不明白这其中的奥秘。这节课我们就跟随映子，走进生活的细节，去解开心中的疑团。分析：新课标提倡，语文教学中要重视朗读，以读促讲，以读悟情。茉莉平淡无奇，真爱简简单单；茉莉洁白纯净，真爱纯真无瑕；茉莉幽香缕缕，真爱感人肺腑。读好描写茉莉的三个词，也为全文定下了感情基调，为事情的展开做了铺垫。描述2：读了《爱如茉莉》这篇课文，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。我就在想，如何将

4、这篇清新自然的课文上好,如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？我在不断地研究教材，不断地搜索别人先进教学案例的过程中，尤其是结合我们身边的学生的实际情况，觉得“感受语言”不必和“关注细节”..割裂开来。最后教学设计中定下这样一个学习目标：关注人物的一句话，一个动作，甚至一个表情，走进人物的内心世界，去感受茉莉般的爱。因为一句话、一个动作、一个表情都是通过语言表达出来的。“关注细节”就是在“感受语言”。文中的插图正是作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画

5、面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。我便决定从插图入手，以点带面，巧妙突破教学重点。师：一天清晨，映子按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花到医院去看望得急病住院的妈妈。一推开病房的门，就怔住了：这是一幅的怎样画面？你能用一两个词来概括自己的感受。（出示文章插图）生1：很温馨。生2：和谐。生3：让人感觉宁静美好。生4：我还认为这幅画面带给人温暖。师：同学们的感受是细腻而准确的。作者是怎样来描述这幅画面的？迅速浏览课文，找找哪个自然段用文字向我们展现了这幅画面。生：第9自然段。师：（出示第9自然段

6、）同学们，文章中有一些细节描写，细节可以是一个动作，一个神态，一段表情，一句话甚至是一个词语，你从文章的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？自己读读课文第9自然段，并找一找，可以将自己的感受批注出来？师：老师请一个同学读这一自然段，其他同学静静地听。师：让我们来交流一下。..生1：我感觉到这画面很静谧美好。我从“悄悄地探”、“轻轻柔柔地”这两个词体会到的。师：是啊，此时连太阳光都悄悄地探了进来，生怕打扰这对夫妻。相信你能把这份宁静带给大家。请你朗读这一句。生2：从“恬静的微笑”和“紧握”这两个词语，我感觉到妈妈很幸福、温馨、甜蜜。师：妈妈都生

7、病住院了，怎么嘴边还挂着微笑？生2：因为爸爸能精心照顾她，陪伴她，妈妈因此感到很幸福，很满足。师：你真是想到妈妈心里去了！读读，这句话，感受妈妈的幸福。生3：爸爸“紧握”着妈妈的手，也让我们感觉到温馨。师追问：爸爸为什么要紧握妈妈的手？你能联系下文来说说吗？打开书。生3：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。”师：原来爸爸是为了能随时照顾妈妈呀。多么朴实的话语！现在已经是公鸡打鸣的时候了，可见爸爸已经守了整整一夜了！这简单的“握手”背后凝聚着爸爸对妈妈多么真挚的爱啊！让我们一起把这份爱传递给妈

8、妈。齐读这一句。生4：爸爸“叮嘱”我剪了一大束茉莉花，这一细节能让我们感受到爸爸知道妈妈喜欢茉莉，这是一种心灵的默契！..师：同学们说得真好！刚才，我们通过品词析句，感受到了作者