博爱青春——“音”为爱详细策划.doc

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1、“博爱青春——音为爱”暑期社会实践活动策划正德职业技术学院目录1、活动简介…………………………………………………22、项目背景…………………………………………………23、项目意义…………………………………………………34、团队相关经历……………………………………………35、相关经历的总结、经验…………………………………36、公益目标…………………………………………………37、实施地简介………………………………………………48、项目团队…………………………………………………49、志愿者招募计划………………………………………

2、…410、前期调研和准备………………………………………511、具体时间安排…………………………………………512、团队管理及相关制度…………………………………913、实施中可能出现的问题及预案………………………914、项目可行性分析………………………………………1015、项目后勤保障…………………………………………1016、经费预算………………………………………………10一、活动简介1、学校：正德职业技术学院2、公益方向：教育3、实施地区：淮安市青浦区武墩镇4、预计团队大小：50~60人5、活动内容：A.义务宣传：宣传红

3、十字运动基本知识和《国际人道法》；开展捐献造血干细胞和捐献遗体、器官（组织）宣传动员活动；宣传、动员和参与无偿献血；为留守儿童进行免费健康检查，并开展溺水、火灾等应急知识宣传，教授留守儿童自救与救人正确的方法B.为留守儿童进行暑期作业课外知识辅导C.走访调研当地留守儿童兴趣爱好教育状况二、项目背景：农村的孩子由于条件的落后而缺乏正规、专业的素质教育，留守儿童由于父母常年在外务工，在缺少关爱的同时，他们内心充满对兴趣的渴望，兴趣爱好更是无人问津。作为一名大学生志愿者，我们也清楚的明白这一点，我们也有责任教导给我们的晚辈做出

4、正确的选择，给他们带去更多的成长帮助。在为期一个暑假的支教时间里，我们将通过多种活动形式启发孩子们对学习的兴趣，拓展孩子们的视野，挖掘孩子们的潜能，引导孩子们快乐学习。希望孩子们在这支教学习过程中收获的不仅仅是知识，更多的是快乐，是对学习的热衷，对生活的向往。为此，今年暑期正德职业技术学院“乘上爱的翅膀”支教小分队秉承着“团结友爱互助进步”的志愿者精神，发起了暑期淮安支教之行。三、项目意义：1.农村素质教育是刻不容缓的。改善农村基础素质教育应该调集社会的力量、政府的力量。一个人的力量是有限的，千千万万的人的力量是无限的。

5、“孩子是等不起的，教育是不能等的”。2.我们团队将尽我们最大的努力为孩子们提供一个了解自己机会，让兴趣爱好成为孩子们生活的一部分。3.我们希望我们的到来能够点燃孩子心中的火苗；希望我们走后这火苗能够持久旺盛的燃烧下去，甚至燃得更旺，真正让全面发展的素质教育融入孩子们的生活；希望我们团队的活动能为农村基础素质教育贡献一份力量，并引起社会对农村素质教育问题的关注。四、团队相关经历团队成员多由院团委向全院征集有各项特长的志愿者组成，2008年至今每年志愿者们都延续着支教活动，并多次被江苏团省委评委优秀社会实践团队。五、相关经历

6、的总结、经验 （一）活动经验1.进行充分的活动前期准备、制定详尽的活动策划。2.建立应急预案。3.活动过程中每天开例会,对实际过程中出现的问题及时解决。4.团队统一服装、注重礼貌对团队的整体形象有积极作用。（二）教训1.活动开展前必须进行需求调查,切忌凭空猜想，否则会脱离实际。2.支教活动必须要针对受众群体需求开展，真正做到给支教对象带来真正的帮助，而非流于形式。3.与相关媒体、机构的联系应及时有效，比如签订承诺书。（三）资金附加值1.此次活动有红十字会的资金支持，活动开展时间可以延长，使支教活动更有效。2.能够为利用资

7、金为孩子们购买一些器材、书籍，给他们更多实质性的帮助。3.大赛资金为志愿者提供了必要的物质支持，使志愿者可以全身心投入志愿服务。4.大赛资金的支持能引起良好的社会效应，提高社会对志愿服务活动的关注度。六、公益目标1.受益群体：对留守儿童、农村孩子进行基础的素质教育；预期成果：使孩子们对自己的兴趣爱好有基本的认识，激起孩子们对自己理想的渴望。2.受益群体：联系相关媒体对我们的活动进行采访、报道；预期成果：引起社会对留守儿童的关注。3.受益群体：为孩子们充实现有的图书馆；预期成果：让孩子们拥有更好的学习环境、拓宽自己的视野。

8、七、实施地简介：淮安市青浦区武墩镇位于淮安市南郊，全镇总面积为46平方公里，有8个行政村，共有居民5878户，人口2.6万人。该镇80%的学生是留守儿童，多由隔代抚养，父母长期在外打工，多数性格内向、偏激，缺乏丰富的课外活动，急需关爱八、项目团队1、团队分工队长：整体统筹财务和后勤：资金管理、支配、记录技术和宣传：拍