四年级美术下册第11课《夜色》教案浙美版(最新版).doc

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1、第十一课夜色一、教学目标1．了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识。2．感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。3．观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。二、教材分析1．教材编写思路。本课属于“造型•表现”学习领域。通过看、赏、闻、想、悟、画等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。在城市亦或在乡村，不论皎洁的月色、闪烁的星星，还是五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火，都使我们的夜晚变得美丽、动人。教科书以此为描绘对象，启发学生观察、思考、回忆夜晚万家灯火披上绚丽的霞衣，感受生活的美好，引发学生美好的

2、回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力及美化生活的能力，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。教科书的教学意图是促使学生发现和捕捉美丽夜色的特征，体会美的景象，培养学生的构思能力、创造力的造型表现能力；其次，深层解读夜色，理解黑夜隐没，黎明将至之时，即是万物即将苏醒，新一天到来之时。此刻虽然沉寂，但是是一种积淀，光明就在前方等待。暗夜中既有绝望，又有如灯火般的希望！培养学生热爱生活、不惧困难、积极、乐观进取的精神。2．重点、难点。重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表现夜色的美感。难点

3、：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）夜景照片、水粉画的工具和颜料。（教师）视频、多媒体课件、摄影作品、自制色标卡、水粉画的工具和颜料。教学过程1．欣赏导人。(1)引导学生观看视频，欣赏夜色，体验夜晚所带来的美妙，感受现实生活的美好与幸福。教师：看了这段视频，你有何感想？（泛谈感想，“走”入学生当中）(2)展示照片——城市的夜景，教师小结。教师：我们的身边有许多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院、高楼大厦……这些都值得我们用心去体会、去生活、去热爱。当最后一轮夕阳归落，夜幕降临，灯火斑斓，我们的家、我们的生

4、活披上了别样的色彩……(3)板书课题：夜色设计意图：随音乐播放一段从F1天到夜晚的视频，给予学生视觉上的震撼，激起学生对学习本课内容的兴趣。2．深入感知。(1)多媒体展示摄影作品，引导学生对比欣赏同一景色的闩天与黑夜。了解白天景色与夜色的异同。（生机与生动，和谐与对比(2)组织“找不同”游戏，展示另一组同一景色白天与黑夜的摄影作品，要求：①看谁找到的色彩不同的地方最多。②看谁找出最多的色彩。分析夜晚色彩、明暗对比规律：将学生找到的色彩书写在黑板上，并贴上相应的色标卡。（板书：色调、冷暖设计意图：a．了解更多夜晚景物的特点，拓宽学生思路，丰富创作资源。b．找出能表现夜晚的色彩，使学生

5、了解夜晚色彩的特点，了解光赋予美丽的色彩，为学生表现夜景打基础。(3)探索明暗色彩规律。（板书：明度）教师：天空、背景色与前景色有什么不同？如果背景换成浅色，这些明亮的色彩会发生什么变化？教师多媒体演示黑背景与白背景上相同的色彩对比效果。总结：深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得更加明亮。设计意图：进一步分析表现夜晚的颜色特征，引导学生感悟暗色与亮色的互相衬托作用，学会使用亮色与暗色的衬托方法。(4)欣赏油画作品《夕星》，师生共同感受画家笔下夜色的魅力。①教师简单介绍日本风景画家、散文家——东山魁夷。②多媒体展示油画作品《夕星》，请学生从色彩、表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识

6、、理解。教师：这件油画作品，从色彩上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？表现了什么内容？用了什么表现技法？有何艺术特色？小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻的笔触、寂静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、静寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，这正是东山魁夷的心象风景画。3．实践探究。(1)展示摄影作品《城市的夜晚》——找灵感，寻创作。教师：遇此夜景，你如何表现？学生找灵感，谈构思，教师小结：①画面如何构图；②画面用什么色调。③如何选择适合表现内容题材的表现方法。(2)展示步骤图，教师示范创作《城市的夜晚》。教师示

7、范，点到为止。小结：用油画棒加水彩的画法。①用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。②用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近景。③调整、修改画面。④用较厚的暖色画亮光。设计意图：学习教科书中创作的表现方法，丰富创作手段，启迪学生如何创想、创作。(3)引导学生欣赏自己准备的夜色照片。（逐步挖掘学生的构思能力、创造能力）教师：这是哪儿的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如何表现此夜色？小结：画面内容组织和表现方法。4．作品欣赏。多媒体展示优秀儿童画作品。（引导观察、分析：表