学习日志集合.docx

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1、第0教学单元－概论课2013年10月10日第4周星期四今天上了由清华大学基础工业训练中心主办的实验室科研探究的第一课----概论课。课程上老师主要介绍了有关这门课的开办目的与的教学计划和教学流程。总的来说，这门课的目的在于开阔在校本科生的视野，培养学生跨学科学科交叉的思想和意识。这正是我选择这门课程的初衷，我认为在现在这个各个基础学科都有一定程度的发展的社会中，学科交叉格外重要。作为一名刚刚步入大学的大一新生，大学留给我的第一印象便是复杂。首先分院系，不知道自己的专业是否真的合适；再者便是选课，许多课程都是想上但又犹豫的，害怕自己的时间精力分配不好。而实验室科研探究课为我提供了一个

2、更加全面的视角，更加开阔的获取知识的渠道。在课上，我可以听到来自不同院系的老师教授对其任教专业的介绍和理解。这样就让我对部分专业有更进一步的了解，可以最大程度的认知自己的真正兴趣所在。古人有云，三百六十行行行出状元。而现在的社会与古人所居的社会大不相同，现在社会中重大成就往往不在于某一单一学科的单项成就，而在于两个，甚至多个学科交叉时所迸发出的灵感。而且，即使我们以后做不成科学家，而从长远角度来说，一个见多识广的人，一个有更多经历的人，一个视角更加开阔的人，往往能够在处理事务时更加从容，获益终生。听了这堂概论课之后，我更加坚定自己的之前选课时的选择，并且希望能够再剩下的7个教学单元

3、中学到更多的知识。第25教学单元－激光表面改性技术研究2013年10月23日第7周星期三课上，老师首先声明了这节课的重点。重点在于物质材料的表面改性，而不在于激光。激光仅仅只是使材料的表面改性的一种方法和渠道，我们的最终目的是把物质的表面改造成为我们想要的样子。激光具有一些很好的性质比如方向性，单色性，相干性等等。其中它所具有的高能量被人们看重，并且被利用为改变物体表面的技术之一。激光的方向性支持他可以在一个很小的区域里对物质和材料进行操作，而它具有的单位面积上的高能量（约为1000瓦特的电磁炉的3千亿倍）是他的确胜任这项工作。激光在表面技术中的应用主要包括：激光硬化、激光熔覆、激

4、光诱导反应、激光蒸发沉积、激光抛光、激光表面清洗、激光表面织构等等。以铁来举例，当铁被加热到红热状态（即奥氏体占主导地位时）铁易被塑性。之后需要以极快的速度冷却到常温，否则常温下在铁中仍然有许多奥氏体存在导致铁的硬度，强度不能满足人类的要求。如采用这种激光的技术，仅仅对铁的表面进行加工的话，在加工完的瞬间，由于铁的导热极好，铁就会迅速冷却，完成加工。这样的话，不仅加快了加工的速度，而且节约了材料。但对于这种微观的加工，不确定性则会增加，从而在某种程度上限制了这项激光表面改性技术的应用。所以我们是否能够通过大量的实验数据和理论依据对该性后的结果物质进行推断，对性能进行更加精准预测呢。

5、第52教学单元－仿真学，21世纪崭新学科2013年10月16日第5周星期三课上，老师首先通过一个物理上的例子（一个小物体在弹簧阻力和另外一个阻尼力下的运动）对比了真正求精确解与通过仿真学来让计算机求相当精确的近似解的性价比，而引出仿真学的概念与前景。仿真学的关键是模型试验，是对一个实际存在的真实系统建模出来的数学模型的模型试验。在现实的生活与科研中，有许许多多的数据和结果很难通过做真正的实验得到，甚至有些数据或判断根本不能通过实验的方式得到（如核弹的爆发的破坏力，摧毁小行星的实验等等）。在这些情况下，现代仿真学的优势便突出出来：价格低廉，安全性好，可操控性强。然而，我觉得仿真学也是

6、有一定局限性的。因为在某种意义上讲，我们通过仿真学得到的数据永远只是一个近似值或者是一个人们对此的一个预期，他与真正的现实必然存在着或多或少的差距。而这种差距的大小是我们关心的问题。对于开篇第一个问题，当取值越密，结果越逼近准确值，而当遇到更复杂的情况时其结果可能有较大波动性。所以我觉得，在合理应用仿真学的知识理论时，应注重对在仿真过程中与真实的偏差的大小的分析。同时注重仿真模型的优化，找到更好的、产生误差更小的模型。为确保仿真过程的可靠性，我认为还应加上误差分析这一环节，看看所产生的误差最大会有多大，从而决定这种便利的仿真是否真正可行，以确保最后实施的准确性。第85教学单元－演示

7、实验的物理性与趣味性2013年10月31日第5周星期四课上，老师先介绍了这门课程开办的初衷：为了增加同学们学习物理的兴趣，为了改变大家以前几乎一直对物理的偏见。今天我主要学到了几种3D的制作方式，以及，观察并实践了及中小型趣味物理实验（凯尔特魔石，翻身陀螺等等）和超导磁悬浮列车的模型。关于3D，它是通过模拟物体本身的不同部分到人双眼的视角差而使人感觉它是立体的。老师介绍的第一种3D是通过红蓝双色的图片和红蓝眼镜来完成的。人几乎不能从红色镜片中看到红色的图片部分，只能看