苯的发现之旅(说课) 人教版(课件PPT).ppt

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2、写为HPS）的有关内容融入中小学科学课程，以期促进学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和创造力。苯分子结构的研究发现是科学史上的重要一页，是进行科学探究很好的素材。将苯的发现之旅融入到课堂学习中，创设一个学生感兴趣的情境，让学生沿着科学家的探究思路，领悟科学家的思维过程，使这些知识成为学生再发现和再创造的过程。说教材苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingMaterial巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品苯的发现之旅1地位与作用承上：必修教材中前期简单的有机物

3、——烷烃、烯烃部分；启下：选修教材中苯的同系物和衍生物；总体：第一次接触芳香烃和环状有机物。2重点难点教学重点：苯的结构特点；教学难点：苯环上碳碳键、氢原子的等效性。DiscoveryofBenzene3教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观苯的发现之旅DiscoveryofBenzene过程与方法情感态度与价值观知识与技能a.通过苯的发现过程的再现，将知识贯穿于其中，有效的达成知识目标；b.自主实验探究，提高实验能力，养成科学的思维方法；3教学目标苯的发现之旅DiscoveryofBenzen

4、e过程与方法情感态度与价值观知识与技能3教学目标通过实验演示和探究，认识科学研究的方法，在化学史的研究过程中，通过丰富的化学知识积累和探索，达到化学学习的最高层次。苯的发现之旅DiscoveryofBenzene情感态度与价值观知识与技能过程与方法通过参与体验苯的发现之旅，认识科学概念的形成过程和科学研究的方法，了解科学家的探索精神，深化科学的实验理念。3教学目标苯的发现之旅DiscoveryofBenzene说设计思路苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheWayoftheDesign

5、巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品1825年法拉第1864年凯库勒1834年米希尔里希米希尔里希热拉尔1858年苯的发现之旅贯穿线索DiscoveryofBenzene现代科技苯的发现之旅苯的发现之旅DiscoveryofBenzene说教法学法苯的发现之旅DiscoveryofBenzenetheWayofTeachingandStudying巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品教法学法实验探究再现史实探究学习自主学习苯的发现之旅教法学法DiscoveryofBenzene教学方法1.

6、结合时代热点，用世博会引入，以化学史为主线，融入知识。2.“科学探究”体现以学生为主体的教学思想。3.创设问题情境，激发学习兴趣，调动学习动力。4.利用多媒体丰富教学内容，提高课堂效率。苯的发现之旅DiscoveryofBenzene苯的发现之旅发现旅程教学方法知识点达成第一站法拉第性质实验探究苯的物理性质第二站米希尔里希制取装置展示苯的实验室制法第三站热拉尔理论计算苯的分子式和相对分子量第四站凯库勒结构推导苯的凯库勒式第五站现代科技验证实验苯的结构DiscoveryofBenzene学法说教学过程苯

7、的发现之旅DiscoveryofBenzenetheTeachingProcess巢湖市第三届电化教育优质课说课评选参赛作品苯的发现之旅教学流程DiscoveryofBenzene苯的发现法拉第苯的命名米希尔里希分子式的确定热拉尔结构假说的提出凯库勒结构式确定现代科技聚苯乙烯隔热保温板在世博会法国馆的运用，主要作用是透明度高，节能性好，抗腐蚀性强。法国馆聚苯乙烯隔热保温板引课日用化工医疗制药食品工业纺织服装苯的发现之旅DiscoveryofBenzene迈克尔·法拉第（MichaelFaraday，1

8、791-1867）英国著名物理学家、化学家。在化学、电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。他家境贫寒，未受过系统的正规教育，但却在众多领域中作出惊人成就，堪称刻苦勤奋、探索真理、不计个人名利的典范。旅程第一站：苯的发现旅程第一站：苯的发现1820年，法拉第对煤气桶底部的油状物产生了浓厚的兴趣，他花了整整五年时间，用蒸馏的方法在80℃左右将这种油状液体进行分离，提取这种液体，当时法拉第将此称为“氢的重碳化合物”。旅程第一站：苯的发现苯的物理性质探究实验实验