说声对不起-讲课教案.ppt

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1、对不起说声“对不起”我来猜字谜：1.“古”在“口”中藏。2.手边有一“丸”。3.“卓”字下方长两腿。4.耳旁有“东”西。5.“憨”人无心胆就大。6.“竹”下站着一“官”员。7.“木”中有“口”。固执桌陈敢管束gùzhíáizhuōqiān固执　挨　桌　铅lìgǎnmiǎochénqiàn厉敢　秒　陈　歉còuliàngguǎnshù凑　谅　管　束固执　挨　桌　铅厉敢　秒　陈　歉凑　谅　管　束读一读：固执挨打同桌　铅笔厉害　勇敢犹豫责怪　陈列　道歉　凑到　原谅管教　结束故意秒针窘迫不知所措支支吾吾思考·讨论1.课文讲了一件什么事?2.“

2、我”为什么应该向陆叶说“对不起”？3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？4.是什么力量让“我”这样做的?1.课文写了一件什么事?“我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？因为“我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。3.“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？“我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。所以当“我”

3、不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。4.是什么力量让“我”这样做的？是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。朗读第一自然段，思考：“我”以前是一个怎样的人？“我并不是个固执自私的男孩儿”固执：不轻易改变自己的认识,坚持到底“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。读一读，比一比：1.要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。2.要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。其实那不过是件小事。一天中午，我

4、正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。看到这一幕，老师是怎样教育“我”的？请同学们读读第三自然段。老师没有发火，而是问“我”情况。老师让“我”向陆叶道歉。讨论：“我”为什么应该向陆叶说对不起？读读老师的话，你有什么体会？老师很好，很公平。带着你的感受读读老师的话。“我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？选择自己喜欢的方式读课文第三到第八自然段，画出描写“我”心理变化的语句。“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。为什么“我”说不

5、出一个字来？联系上下文想想。“我”不是故意的。责备自己很多遍，说明“我”也很后悔。教室里静的出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话中体会出这种心情的？1.我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。2.我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸。3.在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。再找一找文中还有哪些句子也表达了“我”的这种心情？我一时不知所措，窘得满脸通红。“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。要说出这三个字，真的好难好难

6、。读一读，比一比：1.“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。2.“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。想到这里，“我”鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”讨论：开始“我”说不出口，到后来“我”大声说“对不起”，是什么力量让“我”这样的？老师、同学的鼓励，使自己战胜了自己。讨论：“我”为什么要向陆叶说“对不起”呢？“我”做错了事情，就应该说对不起。讲文明懂礼貌是我们应有的好品质。课文讲了一件什么事？一天下午（时间），在教室里（地点），“我”不小心把同桌陆叶的下巴划破了（事件的起因），老师让“我”向他道歉，“我”却说不出口（事件的经过），最

7、后，在老师和同学的鼓励下，“我”终于克服了心理障碍，大声向他说了声“对不起”（事件的结果）。这个结果好不好？大家喜不喜欢文中的“我”？说说理由。5.读了课文，你明白了什么道理？这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。（三）理解课文，联系实际：生活中类似的事情几乎每天都在同学们身边发生，如果是你，你会怎么做？多音字挨āiái挨着挨家挨户挨饿挨打挨骂