西师大小学语文六上《第4课鸟的天堂》课件g教案资料.ppt

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1、鸟的天堂你是否见到过一棵大榕树上百鸟齐鸣的壮观景象？你是否知道大海里的鲸并不是鱼？你是否想到自然保护区去看一看回归故乡的麋鹿？你是否知道小狮子爱尔莎和主人之间有着一段动人的故事？阅读本单元课文，把握文章的主要内容，进一步了解我们人类的朋友——动物。导读鸟的天堂简介：“鸟的天堂”指一株有500年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴面积有20多亩地。现在大榕树南面约50米处有观鸟楼。河中有游艇，可供游人观鸟和游玩。生字主干枝干gàn不禁jīn兴奋xīng应接不暇yìng理解生字词语白茫茫()三支()桨

2、()规律()榕()树缝隙()照耀()抛()在灿烂()竹竿()一株()树梢()静寂()mángzhījiǎnggūilǜróngxìyàopāocànlàngānzhūshāojì词语花篮陆续、茂盛、颤动纠正、逼近、不禁应接不暇、朗读课文，思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？傍晚早晨大榕树鸟多热闹大美丽第二次第一次次数时间所见景物你的印象分段：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4）傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9）写我和朋友们第一次

3、经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第三段（10～13）写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14）写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。读一读、说一说，你读懂了什么？第一段（1～4）：环境十分幽静；作者游玩时心情愉悦。从哪些词语中体会出来的？读一读、说一说，你读懂了什么？第二段（5～9）：1.用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。3.主要写了榕树的什么特点？用线划出来。2.作者是按什么顺序描写榕树的？4.大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。

4、“大”“美”由“远”及“近”我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。榕树图片欣赏榕树图片欣赏枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读一读、说一说，你读懂了什么？第二段（5～9）：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根

5、、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。小结：读一读、说一说，你读懂了什么？第三段（10～13）:1.这一段主要写了什么？2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。排比句拟人句写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。读一读、说一说，你读懂了什么？第四段（14）说说你从哪些语句中读懂了什么？作者的心情是愉快的，感到留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确

6、是鸟的天堂啊！这两个“鸟的天堂”有什么不同？1.为何作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象不同？时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。2.为什么说大榕树成了鸟儿生活的“天堂”？因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。3.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？大榕树是静止不

7、动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。总结全文，归纳中心本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。