电流表的改装教学设计.doc

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1、电流表的改装教学设计　　一、教学目标　　知识与技能　　1.知道表头在电路中相当于一个电阻，知道满偏电流，满偏电压及其关系　　2.了解电压表和电流表的电路结构，理解将表头改装成电压表和大量程电流表的原理　　过程与方法　　1.通过问题讨论和理论推导的方法，探索出把表头改装成电压表和大量程电流表的方法，并对改装原理进行总结。　　情感态度价值观　　1.通过观看电表的图片感受设计的多样性　　2.通过实验设计和观察感受电表改装的必要性　　3.通过电路的设计，了解科学家自制仪器的智慧和艰辛　　二、教学流程图　　三、教学各环节设计　　环节一：新课引入　　教师活动：　　1.介绍各式电表　　2

2、.引导学生观察电表的结构并总结出电路的共同特点　　学生活动：　　观察各电表，总结电表结构的共同特点。　　教师总结：各种电表都是由一个表头和若干电阻组成　　环节二：介绍表头　　教师活动：　　1.用投影仪展示表头的内部结构　　2.采用直接教授的方法，教授学生满偏电流Ig，内阻Rg，满偏电压Ug的概念　　3.分析满偏电流Ig，内阻Rg，满偏电压Ug的关系　　学生活动：　　观察表头的内部结构。　　教师总结：Ug=IgRg　　环节三：G表改装成电压表　　教师活动：　　1.展示实验仪器（一只小灯泡、一只电流表、一只G表内阻满偏电压Rg、满偏电流Ug、两节干电池）　　提问：能否用以下电路

3、图测量灯泡的电阻？为什么？　　2.试触法试验，证明不可行，为什么？　　3.如何才能测量出小灯泡的电阻？　　4.为什么要串联上一个电阻，而不是并联上一个电阻？　　5.实验验证传良上一个电阻是否成功？　　6.能否直接读出电压大小？那电压到底有多大？　　7.每测量一个电压值就要计算一次非常麻烦，如何才能解决这个问题？　　8.如何改装表盘？　　9.如果要使电压表量程为U，则应串联多大电阻？　　学生活动:　　1.判断电路是否可行？不可行，超量程　　2.观察实验　　3.给G表串联上一个电阻　　4.根据分压原理，电表改装后尽可能的不影响电路　　5.观察实验　　6.通过计算电压值为：U=I

4、（Rg+R串）　　7.改装表盘　　8.因为U∝I，所以一个电流值对应一个电压值，刻度值应均匀分布　　9.Um=Ig（Rg+R串）　　教师总结：　　环节四：G表改装成大量程电流表　　教师活动：　　1.提问：如果我想测量大电流能否直接用这个表头来测量？如果想直接读出数据那应该怎么办？　　2.引导学生改装成大量程电流表　　学生活动：　　1.结合电压表的改装思想思考如何利用表头测量大电流，体现分流的思想。　　2.思考并发言如何把表头改装成大量程电流表。　　教师总结。　　四、板书　　1.分析满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug的关系Ug=IgRg　　2.G表改装成电压表　　（1）设计

5、思想：大电阻分压　　（2）改装方法：在G表内串联一个大电阻　　（3）量程：Um=Ig（Rg+R串）　　3.G表改装成大量程电流表　　（1）设计思想：小电阻分流　　（2）改装方法：在G表内并联一个小电阻　　（3）量程：Im=Ig（）　　（作者单位浙江省宁波市镇海中学）