绘本教学目标.doc

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1、一绘本的基本原理认知绘本在这个资讯流瞬息万变的时代,讲求效率压缩了讯息传达的时间,图像符号的影响力在不知不觉中已深植放大,“读图时代”似乎已悄悄降临;我们一方面渴望挥洒出更多样更丰富的大块色彩,一方面却也放不下那一抹最简单最原始的纯白。而“绘本”这样的新形式,融合了既简单又复杂的情绪与感动,开启图像与文字的之间的灰色地带,正是我们需要去开发探索的新阅读空间。教学目标:透过动画、绘本及插画作品的欣赏,引导学生以创作者的角度品味绘本创作的特性及多样性风格。学生自己动手创作绘本,感受创作绘本书,并能提出对绘本的独特

2、感受与同学分享。分阶段检查学生绘本创作情况。教学过程:提供国内外优秀绘本,并就书本的外观、文字内容、插图表现、绘画媒介作赏析。提供国内外名家插画书籍供学生欣赏,并就书中插画作品的创作者、主题、风格及所要表达的内涵和意义讲解。提供国内外的操作书供学生翻阅,并说明操作书的特性提供优秀动画作品,引导学生由动画活泼的呈现形式,思考创作具有活泼幽默的绘本。说明绘本制作的进度与要求。教学方式参考国内外优秀绘本,提供学生自己创作绘本的具体样式。一动画呈现绘本创作另类的思考方式,并引起学生的创作兴趣。教师提供教材之同时,以提

3、问方式引导学生思考与欣赏。2.如何创作绘本以课件介绍绘本的外观形式的种类及制作方法。绘本装订方法绘本的外观形式多样:手卷书,古称卷轴,是继简编书之后最早的书册装订方式,现代绘本装订也可利用手卷书的复古设计,达到耳目一新的视觉效果。折叠书古称经折装,也是复古形式的一种,这种装订不仅制作简单,也可以让阅读者在翻书的同时感受到游戏的乐趣。相本装订,书册制作者只要将列印完成的绘本内容,表贴上皆可。利用纸雕的技巧,亦可表现出绘本活泼精致的特性。3.绘本的角色造型了解角色造型设计之原则与方法、介绍各种绘画技法与媒介、构思

4、自己绘本的角色造型以国内外优秀绘本为范介绍角色造型风格。赏析各绘本角色造型、色彩与该角色个性之间的关系。分析画面风格与目标读者群之间的关系。说明角色造型方法指导学生创作。学生作业:思考故事架构,绘本特色与目标读者群。设计绘本中各角色造型草图。与教师探讨自己的创作构想。完成绘本中角色之设计。指导学生创作角色造型:指出学生草图构思优点。要求说明故事概要、角色个性。要求分析配色、构图、表现技法、创意等因素。根据学生个人素质提供参考建议。4.创作阶段引导学生将自行编写好的文章内容作为画面主要设计依据,切割成14至16

5、个段落依据切割完成的文章段落,构思所有画面草图及图文编排方式。介绍绘本构图之特色及技巧,对切割完成的文章段落,设计每一页画面草图,并考虑图文之搭配。说明封面、序言、故事导言、目录、后记版权页应有内容。可根据个人需要删减,整本绘本分镜完成后,画面之取舍要考虑风格统一,以及整体中求变化的创作原则。学生作业:依据切割完成的文章段落,完成分镜草图。创作过程:角色设计,草图分镜制作,扫描,电脑加工,打印装订。如何编写绘本故事介绍国内外的优秀绘本,提供绘本创作蓝本。经典式:大家耳熟能详的童话故事或历险传奇,如《小红帽》、

6、《白雪公主》《西游记》原作改编式:将原作改编,例如时空的改变,使读者有一种全新陌生的感觉;角色改编,将原作角色改编,增加故事趣味,如将《三只小猪与大野狼》改为《三只小野狼与大坏猪》的故事。联想式:从自然万物中寻找形状和意义和我们生活息息相关的人、事、物做天马行空的超级联系。如,将火山爆发、地球变暖联系成自然的愤怒。角色演绎式:地球上任何东西都可以运用角色扮演的方式,呈现生命力。如月亮的阴晴圆缺可以拟人为心情。对立式:大自然原本就存在二元对立,阴与阳、黑与白等,基于此可创作如《一粒沙看世界》问答式:采用一问一答

7、的方式,将主题呈现。可以假设主角二人在对话,透露作者欲传达的信息,技巧简单实用。事件记录式:可以从个人生平的经历开始,也可参照他人。如童年时期的温暖回忆、青春年少的不羁等。语句的修辞手法:凡二件或二件以上事物有类似点,说话作文时用有类似点物体说明这件事物的叫比喻。公式喻体+喻词+喻意母亲+像+月亮明喻:像、犹如、仿佛等,哪个女子不是玲珑矫健得像一只燕子,跳动得那么轻灵?隐喻:有喻体喻意,喻词用是代替,如母亲是月亮;我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心。略喻:省略喻词只有喻体和喻意。如少女心,海底针,时间,爱

8、情的试金石。等借喻:将喻体,喻词省略只剩喻意,如岁寒,然后知松柏之后凋也。夸张:对对象的形容超过客观事实。空间:她的嘴,薄的像刀子割了一刀,闭着嘴看不见唇。时间:星期天无聊的下午,时间长的比得上一辈子。物体:山上的浓烈香气,若不是这强劲的西北风,恐怕空气都会香的凝冻起来!表情:他的眼睛很大,嘴唇抿的紧,嘴角勾起的浅笑,一付提得起地球的气度。第一讲绘本是什么第一节认知绘本在这个资讯流瞬息万变的时代,讲

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