综合实践活动教案我们都是小雷锋.doc

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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目综合实践活动年级五年级班级时间年月日课题我们都是小雷锋教学目标　1、激浊扬清，不断深化对学习雷锋、弘扬民族精神重要意义的认识  2、从实际出发，对学雷锋活动的组织方式、方法等进行探索和尝试  3、更加注重典型的示范、带动和辐射作用，引导人们弘扬民族精神重点难点1、不断深化对学习雷锋、弘扬民族精神重要意义的认识2、从实际出发，对学雷锋活动的组织方式、方法等进行探索和尝试实施教学过程设计活动准备阶段活动目标：1、走近雷锋，了解雷锋生平；2、各小组确定学雷锋活动主题，明确活

2、动意义；3、完成活动计划。活动过程一、提出活动主题：（一）导入：1、歌曲：《学习雷锋好榜样》2、展示雷锋照片（二）介绍雷锋1、学生：学生通过网上查阅资料、图书室查阅、询问其他人等方式，了解雷锋的先进事迹，学习雷锋的钉子精神和全心全意为人民服务的精神，为下一阶段的活动作铺垫。2、教师：雷锋（1940年～1962年）同志是伟大的共产主义战士。湖南长沙（望城）人。1940年12月18日出生，1962年8月15日因公殉职。虽然他只度过短短的22个春秋，可是他那闪耀着共产主义思想光辉的崇高精神却长留人间。在196

3、3年3月5日亲笔题词：“向雷锋同志学习”。因此把3月5日定为“学雷锋纪念日”。雷锋是新中国培育出来的社会主义新人的典范。雷锋出现之后，在我们的英雄画廊里，就涌现出成千上万个“雷锋式的人物”；在我们的精神世界中，就出现了“雷锋精神”。50多年来，雷锋那种公而忘私、言行一致、艰苦朴素、完全彻底为人民服务的精神，鼓舞和激励着我们。一代一代的领袖，一代一代的领导干部，一代一代的军人，一代一代的青少年都向雷锋同志学习，雷锋精神成为推动社会进步的一种最有影响的精神力量。雷锋精神的意义在于，在平凡与伟大、个人与国家、

4、有限的生命与无限的为人民服务之间找到了结合点。雷锋精神已经跨越民族和时代，为整个进步人类关注。二、确定活动主题1、“三月是学雷锋月，你对雷锋叔叔的哪些方面感兴趣？2、学生讨论生成研究课题。3、学生按兴趣自由组合。三、制定活动计划：小组制定研究计划，完成小组分工安排表。活动策划阶段活动目标：1、讨论制定活动方案，研究最佳活动方法；2、培养团队精神，学会搜集筛选活动资料；活动过程：一、讨论计划可行性。1、各小组讨论修改活动计划，查漏补缺；2、全班交流，对各组计划的可行性进行分析；3、修改各组计划。二、探讨活

5、动研究方法：1、调查法：如何更好的开展调查活动、怎样制定调查表格；2、资料搜集法：针对活动主题怎样查阅搜集资料，怎样选择有用的活动资料；3、采访法：采访对象怎样确定？怎样进行采访活动？怎样填写采访记录。三、提出活动要求：1、要以认真负责的态度参与学雷锋活动，真正体现我们班级良好的风貌，体现我们学生良好的素养。2、讲文明、有礼貌，以自己的实际行动学习雷锋精神。3、注意活动安全：（1）每组邀请一位家长代表任辅导员；（2）注意交通安全及其他安全。4、各小组填写好学雷锋活动记录。活动实施阶段活动目标：1、完成资

6、料的收集与整理阶段2、利用课余时间，收集、整理雷锋的资料3、向父母、老师或身边的人了解他们知道的雷锋故事活动过程：一、分组活动1、学生开展研究学习活动，搜集相关资料。2、整理资料，制成图表。3、完成相关作业：（1）填写学雷锋活动表格：摘抄雷锋日记、名言（2）写自己的雷锋日记4、看电影《雷锋》二、资料的交流、整理阶段1、展示有价值的资料？与同学们分享。2、通过资料的收集与整理，你了解雷锋什么？知道了什么？明白了什么？三、调查与分析阶段1、调查同学（平时孝敬父母吗？对同学谦和吗？有没有遵守纪律？有没有关爱他

7、人？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人。2、三八节慰问采访妈妈，填写活动记录。活动展示阶段活动目标：1、展示活动成果，激发学雷锋活动热情；2、培养团队精神，树立争当小雷锋榜样；3、将学雷锋活动延续到今后的学习生活中。活动过程：一、交流汇报，成果展示。1、歌曲导入，引出主题。2、第一小组汇报雷锋的童年。（介绍雷锋的家庭、童年故事）讲雷锋的故事，读雷锋日记、唱学雷锋的歌曲、学雷锋的精神，将雷锋精神渗透到了学生学习、生活的点点滴滴，激发了全体同学向雷锋叔叔学习的热情3、第二小组汇报雷锋的生平（制成图

8、表介绍）。4、第三小组汇报雷锋的事迹。（两件好事、雷锋格言、汇成小报。）学生从日常生活做起，说文明话，做文明事，当文明人。要求学生在学习上学习雷锋的钉子精神，善于钻，善于挤。生活中，对待同学像春风一样，真心实意，帮助他人。言行中，从主动捡起一片拉圾做起，不随地吐啖，不说脏话。各班还开展“雷锋标兵”评选活动，让学生以标兵为榜样，传承雷锋精神，让雷锋精神在日常生活学习中处处闪现，时时放光芒。5、看电影片段。（再现雷锋光辉形象、谈感想）。6、第四