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时间:2020-10-16
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1、《蔬果的联想》说课稿尊敬的各位评委老师大家好,我是号选手侯晓峰,今天我说课的题目是《蔬果的联想》。我将从教材分析、学情分析,教学目标,教学重点、难点,教法、学法,教学过程,板书设计这七个方面来进行说课。一、教材分析《蔬果的联想》是湘教版美术教材四年级下册第五课的内容。本课的教学中,我把欣赏表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在老师的指引下,整堂课的设计就是“感受美——表现美——应用美”的过程。二、学情分析四年级的孩子好问、好动、好奇心强,有丰富的想象能力。但是他们的观察能力、动手能力、以及和他人合作的能力相对较弱,我就创设一个相对平等和谐的学习氛围,让学生们敢说
2、敢想敢做,勇于表现自我。三、教学目标1)首先是让学生认识更多的蔬菜水果。2)然后是能够利用蔬果创作出有趣的新形象,提高他们的审美能力。3)最后是情感方面的培养,体会蔬果造型过程中的乐趣,增强对美术课的热爱,提高自身的美术素养。四、教学重点难点。重点:将收集到的蔬菜水果大胆想象,做成各种不同的作品。难点:找到适合自己的制作方法,完成一件独具特色的作品。五、教法、学法教法:我选择情境教学法和演示法为主的教学方法,引导学生进入本课,主动参与到蔬果的联想的教学活动中来。学法:进行自主学习、合作交流,充分调动学生学习的积极性,以达到本节课的教学目的。六、教学过程1、第一阶段
3、,首先是准备阶段教师检查学生的准备情况(1分钟)2、第二阶段是课程导入。教师出示蔬果做的物体,讲<<乌龟和鳄鱼》的故事导入课题,然后师生一起观察,发现是用蔬菜.水果做的。板书课题。(3分钟)3、第三阶段是认知探究。教师谈论喜欢看的动画片,回忆印象深刻的人物形象,接着观看课件中的“还认识我吗”引导学生观察,欣赏蔬果做成的东西。紧接着教师出示蔬菜和水果,让学生欣赏它的颜色、外形特征。再次欣赏课件,激发创作灵感。进一步锻炼孩子们的观察力,让观察成为习惯。(8分钟)4、第四个阶段是探索方法,实践操作。教师出示示范作品,让学生自己去观察制作的方法。交流的同时,教师跟学生共同
4、总结制作方法,并板书:切、插、挖、嵌。然后接下来做游戏,把蔬果送给学生。(1)表演:模仿《熊出没》中吉吉国王,拿菠萝放头顶猜像谁(吉吉国王)。(2)猜谜语:没有胳膊没有腿,从来离不开水。走路不用脚,摇头又摆尾。(鱼)(3)唱歌<<蜗牛与黄鹂鸟》会唱的一起来。(蜗牛)(4)跳企鹅舞。(企鹅)这样设计把表演.谜语.音乐.舞蹈讲故事等带到美术课堂中,不仅活跃了课堂气氛,还提高了学生们学习其它才艺的兴趣。最后让学生自选蔬果大胆创新,创作出有特色的蔬果作品。在创作前,教师让学生思考创作时要注意什么,教师强调一定要注意安全和环境卫生。(20分钟)5、第五个阶段,展评作品。在展
5、评作品时要以学生自我评价为主,互评与教师简评为辅的方法进行,要肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。(5分钟)6、第六个阶段是作业设计放学后,为自己的父母做一件蔬果作品,送给他们。说一声:“您辛苦了。”让孩子们知道感恩父母的爱。(1分钟)七、板书的设计把本节课的题目写在黑板的中上方,下面写上创作时会用到的方法。这样设计让人一目了然,可以帮助学生巩固整节课重点知识。总之一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!《蔬果巧造型》说课稿尊敬的各位评委老师大家
6、好,我是号选手侯晓峰,今天我说课的题目是《蔬果巧造型》。我将从教材分析、学情分析,教学目标,教学重点、难点,教法、学法,教学过程,板书设计这七个方面来进行说课。一、教材分析《蔬果巧造型》是冀教版美术教材三年级下册第七课的内容。本课的教学中,我把欣赏表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在老师的指引下,“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美;“表现美”——应用美术语言表现蔬果的美;“应用美”——懂得蔬果在生活中的应用,理解美术与人类的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——应用美”的过程。二、学情分析三年级的孩子优点:好问、好动、好奇心强,他们有较强的表现欲望,有
7、丰富的想象能力。缺点:他们的观察能力、动手能力、探究能力和表现能力以及和他人合作的能力相对较弱,教师就应该创设一个相对平等和谐的学习氛围,让学生们能在教学课程中体验设计、制作的乐趣,敢说敢想敢做,勇于表现自我。三、教学目标1)首先是知道蔬果的名称和特点,懂得浅显的蔬果知识,并收集蔬果。2)然后是能够利用蔬果进行设计、制作,使它成为有趣的新形象,提高他们的审美能力和鉴赏能力。3)最后是情感方面的培养,体验蔬果造型设计制作中的乐趣,能够在融洽的课堂教学氛围中,增强对美术课的热爱,提高自身的美术素养。四、教学重点难点。重点:将收集到的蔬菜水果大胆想象,做成各种不同的物体
8、。难点:找
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