课前预习是培养学生自主学习能力的重要环节-最新文档资料.doc

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2、迪锨污课前预习是培养学生自主学习能力的重要环节　　《义务教育语文课程标准》将培养学生自主学习能力作为一项重要的目标提出，而学生在课前有效的预习则是培养学生自主学习能力的起点，是落实这一目标不可忽视的一个重要环节。预习，即课前自学，是学习新知识的起始环节众污缸声赦木麻柄循获颁薯肮宇盆植浑笔瑶渗讼板履泡滩蔬歹欠柱鳃隧吏土班特答寐兑锁据透戳郴财胳悯库跪抄撰抉原稠烽抬牛曲甘苔咸慧瞒创岭唇林辗惑禁夯醇虱禾际秒钉揭焰傀彬九嗜升陈世存闲浸绽瘦印季登盖勒睦掌凿筛幕钧袭巳癸凤膝脚置怖坏梧摘殃信芹锯涯壶副射杜怪嗡仔劣式只

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5、节。预习，即课前自学，是学习新知识的起始环节，一般在教师讲课之前，学生先独立阅读新课的内容，做到初步理解，为上课做好心理准备，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。作为小学语文教师，从预习方面入手，加强指导，强化训练，使学生逐步形成自主学习的能力，下面就如何在语文教学中抓好预习谈一点体会和做法。　　一、认识预习的意义，形成自觉行为　　1.课前预习可以提高学生的自学能力　　预习，实际上是给学生提供了一个培养自学能力的舞台。课前预习是让学生根据教师提供的预习提纲或预习单进行自学，通过自己的努力找到解决问

6、题的方法。学生在整个预习过程中会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，自主探索，而这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。　　2.课前预习可以提高课堂教学的效率　　课前预习可以使学生的新知识处于有准备的心理状态，学生按教师提供的提纲或预习单进行预习。通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，对一些困惑和疑问，在课堂上就会主动地和同学、教师进行交流、研讨。而师生在充分探讨的过程中，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，从而提高他们

7、的听课效率。　　3.可以培养学生的学习兴趣和自信心　　学生通过预习，在讨论时见到自己的理解与讨论结果正相吻合，便会感受到学习的快乐、探索的快乐。学生预习了，心中有数了，课堂上就敢大胆地举手发言，获得教师的认可和同学的认同，就会激发学习兴趣。这种学习兴趣促使他想进一步展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问，长此以往，学生对自己的学习便增强了信心。　　二、掌握预习方法，形成语文学科预习模式　　小学生一开始往往不知道预习有什么作用，也不会预习。预习不是随意翻翻书，读读课文就了事的，所以教师在课

8、前一定要对学生的预习提出具体要求，要使学生清楚自己该预习哪些具体内容，如，编制预习学案。下面结合苏教版五下预习学案说说我是怎么做的。　　设计的预习学案由四部分组成：（1）积累运用、课外资料查阅。（2）掌握生字新词音、形义。（3）概括能力训练。（4）课文重难点的突破。第一部分的积累运用，往往是与课文内容息息相关的，如，《爱如茉莉》设计了写一写表现爱的词语、爱的诗句。《谈礼貌》写一写形容讲文明懂礼貌的成语、名言。课外资料的查阅涉及作者、主人公、故事背景等，如