隋朝的统一与灭亡说课稿.docx

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1、说教材1.教材地位本课是七年级下学期历史教学的第一课。隋朝结束了自西晋末年以来长期的分裂局面，是一个承上启下的朝代，它上承战乱割据的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋朝不仅经济繁荣，更是一个大一统的时代，科举制的诞生不仅推动了这个时代的发展，更是对今有着非凡的意义，在整个中国古代史教学中，这一时期确实是重中之重。本课的内容包括四部分：1、隋的统一。2、开通大运河。3、开创科举取士制度。4、隋朝的灭亡根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：一个政权──隋朝的建立与繁荣两个创举─

2、─开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；一个局面──隋朝的灭亡在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。教学目标根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：1、知识与能力知识目标：掌握隋朝的建立和统一；大运河的开通及其作用：开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实能力目标：引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系，提高学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。2、过程与方法通过相关的历史材料情景导入，结合课本内容及PPT，分析掌握隋朝的统一及灭亡原因，正确评价大运河在历史上的作用，比较两种选官制

3、度，理解科举制创立的进步意义3、情感态度和价值观使学生通过学习认识到国家的统一、社会的安定是使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；国家的发展与学生个人的行为息息相关；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。三个目标在整堂课中始终是一个整体，有机结合。教学重难点重点：科举制对后世的意义与影响难点：隋朝灭亡的原因和启示七年级的学生对这个问题要进行辩证全面的分析有一定难度，所以我准备引导学生借助史料等途径来突破这个难点，“论从史出”，得出结论；培养学生从材料中提取有效信息的能力。教学方法针对初中学生好奇心强的特点

4、，本节课我采用了问题教学法，层层设疑，激发学生的求知欲；通过问题设置，提升学生与课堂的互动及专注；通过历史材料分析，体会科举制度的优越性。同时采用多媒体教学法，展示形象生动的图文资料，加深学生对所学知识的兴趣与理解。学生通过分析问题和回答问题不断提高对知识的把握度，逐步学习辩证全面的分析问题和史料。教学过程（略）教学反思整个教学过程中，学生对隋朝都保持着一定的专注度，积极分析史料、回答问题，能够与老师教学同步，并掌握知识点的大框架，对隋朝整个历史有了基础把握，重难点上有较大的突破。但是课堂中仍然有许多不足之处，在接下来的过程

5、中我会加以改正的，谢谢各位，恳请指正。