冀教版2021年四年级上册数学4.1 线段、射线、直线教案.doc

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1、线段、射线、直线教学内容：教学目标：1.借助生活情景，初步建立射线和直线的概念；了解射线、直线的特征；会用字母正确表示线段、射线和直线；知道线段、射线和直线的关系。2.经历观察、想象、合作交流、自主探索等数学活动，培养观察、表达、思维能力,发展初步的空间观念。3.体会数学与生活的联系；培养探究意识和合作精神。教学重点：正确构建射线、直线的表象，初步建立射线与直线的概念。教学难点：理解线段、射线和直线之间的区别和联系。一、复习旧知引出新知1、（黑板上预先画好六条线段）提问：这些图形叫什么？板书：线段对于线段，你知道哪些知识？板书:2个端点可以

2、度量2、尝试用字母表示线段。板书:线段AB线段BA线段a3、练习：ABCD说一说，图中有哪些线段？abc4、出示情景：1969年，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束激光，行走了380000千米。从地球到月球的这束光线，可以用什么图形表示？3【说明：回忆有关线段的知识，由旧知引出新知，激发学生学习的积极性。】二、创设情境学习新知(一)师生合作，研究射线1、初步感知师：如果这束激光有无穷的能量，也没有月球和其它东西的阻挡，它会在这个神秘的宇宙中里怎样穿行呢？闭上眼睛，一起想象。配上手势，一起比划。板书：无限地延长。2、认识射线师：一条线段,将

3、它的一端无限地延长,所形成的图形叫做射线。3（1）举出生活中的射线现象。（2）学习射线的表示方法。板书：射线AB射线BA（3）了解射线的特点。板书：1个端点不能度量.D·O·记作：（）端点：()··FG3、练习：根据图形填空。G.F记作：（）记作：（）端点：()端点：()34、小结评价【说明：利用已有的知识和经验，引导学生直观感受、观察描述、特点归纳，逐步完成对射线的认知建构，主动探究射线的表示方法和特点。】(二)自主探究，研究直线1、看书自学P80上面的内容，再小组交流：（1）怎样的图形叫做直线？(2)直线怎样记法？(3)直线有什么特点？

4、2、汇报反馈：板书：直线AB射线BA板书：没有端点、不能度量）3、练习：画一条直线OP或画直线m4、小结评价【说明：从学生的认知水平出发，通过自学与合作的有效组合，让学生在观察、思考、操作、交流的过程中获得对直线的认识。】（三）讨论交流，比较异同1、讨论：三种图形之间有什么联系和区别？2、质疑评价【说明：交流、整理直线、射线和线段之间的联系与区别，培养归纳提炼的能力，帮助学生建立整体的知识结构。】三、内化新知拓展延伸1、分一分：下面图形中（）是线段，（）是射线，（）是直线。123456782、读一读：3一读：填一填：3、填一填：（1）将线段

5、向一端无限延长，得到的是一条（　　）。（2）将线段的两端无限延长，得到的是一条（）。（3）把3厘米长的线段向两端各延长10米，得到的是一条（　）。4、辨一辨：（1）一条直线，长度为30000千米。（）（2）MO记作：射线OM。（）...（3）因为射线只能向一个方向无限延伸，而直线可以向两个方向无限延伸，所以直线比射线长。（）（4）如下图,射线AB和AC表示同一条射线。（）ABC5、画一画：过一点，画射线。过一点，画直线。过两点，画直线。6、想一想：(1)有三个点，过任意两点画一条直线，最多可以画多少条？(2)有四个点，过任意两点画一条直线，

6、最多可以画多少条？(3)有五个点，过任意两点画一条直线，最多可以画多少条？(4)有六个点，过任意两点画一条直线，最多可以画多少条？【说明：练习旨在让学生掌握知识技能，让学生的思维得到了发展，空间观念得到培养。】四、总结评价体验收获谈谈收获说说寄语完成评价3【说明：通过课堂的总结和评价作用的发挥，促进学生智力因素和非智力因素的持续发展,使学生的思维不断拓宽,参与学习的兴趣不断增强。】3