前滚翻(说课课件).ppt

《前滚翻(说课课件).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、前滚翻济宁学院体育系董文龙小学体育说课：本课以让学生主动参与、自主学习，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生的学习兴趣为指导思想，以让学生在学习中去体验，尝试探究发现为主要学习方法，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。设计思想情况分析一、教材分析二、学情分析体育运动来源于生活，服务于生活，但前滚翻是技巧基础动作，与

2、生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。教师应从情景教学入手，让学生主动参与、体验、尝试，先学而后教。激发学生的学习兴趣，引导学生学会并会运用所学技能。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误都不一样教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。1．学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。2．技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级

3、通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。学习目标1．了解前滚翻是技巧基础动作，动作的关键是团身紧。2．通过教学使学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡能力。3．通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。4．树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。教学重点：团身紧（口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球）教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑教法学法教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，从动物模仿操入手以激发学生的学习兴趣，以小

4、刺猬和纸的滚动使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，以提高学生学习的主动性。学习流程一、活跃气氛，调节情绪阶段（8-10分钟）二、自主学练，掌握动作阶段（16-18分钟）三、激活思维，拓展能力阶段（8-10分钟）四、稳定情绪，恢复

5、身心阶段（4-5分钟）一、活跃气氛，调节情绪阶段（8-10分钟）内容：队列、模仿操1．学生整队（如图1）2．宣布课的内容，师生问好，语言导入3．队列队形练习（报数、两列横队变四列横队及还原、踏步走及立定等）（如图2）（图1）（图2）要求：快、静、齐，精神饱满两列横队要求：听从指挥，精神饱满４．小动物模仿操：秋天来了，在蓝蓝的天空中有一只雄鹰在展翅飞翔，它在用自己的双翅搏击长空，并发出欢快的叫声、突然它发现有一队学生在整齐的跑步，一、二、一，欢快的孩子们引来了一群小白兔，它们蹦蹦跳跳。上看，下看，左

6、顾右盼，高兴的跳起了兔子舞，欢快的小兔子们引来了一队小刺猬，它们团成球，打着滚，高高兴兴的回了家。练习队形设计意图：激发兴趣，活跃气氛方法：集体练习，要求：动作和路线到位，反应敏捷，提高展示自我能力1．学生在小组长的组织引导下进行团身滚动体验。2．释疑原理，讲解前滚翻完整动作。3.教师示范，学生练习完整动作。4.优秀学生示范。二、自主学练，掌握动作阶段（16-18分钟）内容：前滚翻成蹲撑5.教师巡回辅导，并纠正错误动作。6.学生展示，提示学生在练习中注意观察和评价动作。7.在保护与帮助下进行前滚翻

7、的提高练习。动作要领：团身要紧，将身体团成球。低头、抱膝、团身（一）巩固提高：1．两组合成一组,两块垫子并列一起，做连续前滚翻2．学生练习，教师巡视3．掌握动作要领，并注意安全（二）风采展示：每人连续做两个前滚翻。其他同学观摩三、激活思维，拓展能力阶段（8-10分钟）（三）游戏《全力大冲关》全班分成人数相等的四个小组，每小组的第一个成员依次跨过“高山”，趟过“大河”越过障碍后返回，与第二成员击掌交接，以此类推，哪个小组用的时间少，哪个小组获胜。练习队形四、稳定情绪，恢复身心阶段（4-5分钟）1、做

8、放松操《请你跟我这样做》2、小结本课情况。3、宣布下课，收拾器材。4、师生再见视频谢谢观看敬请批评指正同学们，你们知道这些图片上的运动员进行的是什么项目的比赛吗？——体操1、导入新课技巧体操——前滚翻游戏——《全力大冲关》2、宣布学习内容1、设疑思考：怎样让手中的纸片滚动起来？2、前滚翻原理该实验向我们展示了球状物体更容易向前滚动。因此，要做好前滚翻，必须做到团身紧，滚动圆。3、完整动作易犯错误现象：两手支撑过远。蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地。分解动作之一纠正方法：使两手与膝关节在同一