北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》全部课件（共14课时）.pptx

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1、北师大版五年级数学上册课件分数的含义课前导入同学们，你们还记得我们在三年级学习的分数吗？表示把一个整体平均分成几份。取其中的一份就是几分之一九折八五折探究新知能不能举例说明表示什么？把一张纸平均分成四份，其中的三份可以用表示。我一共画了4个相同的三角形，其中的三个可以用表示。圈起来的骨头占总数的。把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。一个图形的是，你能画出这个图形吗？淘淘的画法笑笑的画法奇思的画法三个人的画法不相同，行吗？淘淘的画法笑笑的画法奇思的画法三个人的画法不相同，行吗？虽然三个人的画法不相同，但是都是由8个小正方体组成的。看一看，想一想，并和同伴进行交

2、流。1.拿出你所有铅笔的。2.你和你同桌拿出铅笔的数量是一样多吗？3.想一想，这是为什么呢？因为每个人铅笔的数量可能不一样，所有总数的也是不同的。课堂练习1.可以表示什么？举例说一说，画一画。2.选一选，在□里画“√”。一根圆棒的是，这根圆棒是下面三根中的拿一根？√3.圈一圈，填一填，再说一说。这些草莓的是（）个。这些草莓的是（）个。这些草莓的是（）个。268虽然都是，但是草莓的数量并不一样。4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。（1）一张报纸的版面用于广告宣传。（2）我们班有的男生喜欢打篮球。（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量课减少。把一张报纸平均分成4份

3、，其中的一份用来广告宣传。把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的占了一份。把以前塑料袋的使用量平均分成3份，现在塑料袋的使用量只占了1份。这节课你们都学会了哪些知识？把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是几分之几。课堂小结1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业再见！北师大版五年级数学上册课件分数单位课前导入同学们，整数有计数单位，小数也有计数单位，那分数有没有单位呢？今天我们就一起来研究下。探究新知用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各多少。用纸条量数学书的宽，正好3次量完。用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页

4、3中图1的纸条量一量。11212131313141414141515151515161616161616171819110下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？九折八五折分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以看出是由若干个分数单位组成的。像，，，，……这样的分数叫做分数单位。例如：是由3个组成的。认一认。10㎝=（）dm课堂练习1.填一填。11㎝是1dm的（）3㎝是1dm的（）1元=（）角2.填一填。1角=1元的（）7角=1元的（）3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。3个是（），里有（）个，（）个是1。在这些分数中，最接近0的是（），最接近1的是（

5、）。01（1）（2）4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。接近0接近1接近0接近1只需要看这个分数由几个分数单位组成，如果超过了分母的一半就接近1，反之则接近0。这节课你们都学会了哪些知识？把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几分之一。这是分数的计数单位。课堂小结1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业再见！北师大版五年级数学上册课件真分数与假分数课前导入唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们碰到了一个问题。你们能帮帮他们吗？探究新知5张饼要平均分给4个人……九折八五折每人分几张饼？与同伴交流下。九折方法一：每人先分1块，再把最

6、后1块平均分成4份，所以一个人可以分块。九折是带分数，读作一又四分之一。九折方法二：每块饼平均分4份，每人分到，这样5块饼平均分给4个人，每人可以分到5个，即分到。淘气遇到了麻烦，你能帮他解决吗？我一张一张分，从图上看每个人怎么分到了？5个相加是像，，，，……这样的分数是假分数。不管怎么分，每个人分到的饼都比1块多。像，，，，……这样的分数是真分数。真分数都小于1，假分数等于1或大于1。认一认，说一说。下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填在下面分方框里。0123真分数假分数课堂练习1.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。真分数：假分数：2.下面哪些分数比1大？把它

7、们圈出来。3.平均每日分到多少块月饼？画一画，分一分，并与同伴交流。答：每人可以分到块。4.如图在上面的方框里填上适当的假分数，在下面的方框里填上适当的带分数。01234这节课你们都学会了哪些知识？分数可以分为真分数和假分数。课堂小结真分数比1小，假分数大于或等于1。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业再见！北师大版五年级数学上册课件分数与除法的关系（1）课前导入把6个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？每个人能分到这些苹果的几分之几？你会用什么方法解决呢？