七八年级质量分析.docx

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1、xx学校2017—2018学年第一学期七八年级期中考试质量分析报告丛台区教研室组织的期中考试工作已圆满，我校在全体教师的共同努力下，考试各项工作顺利开展。现将本次期中考试情况、经验得失、存在的问题、今后努力的方向分析如下：一、基本情况：本次期中考试实考388人，其中七年级219人，八年级169人，考试成绩大概如下：年级学科平均分最高分最低分合格率良好率七年级语文64108248.9％5.5％数学45110317.4％1.4％英语59107240.6％5％政治49911033.8％5.9％历史54901141.6％8.7％地理5091234.2％5.9％生物56921050.2

2、％8.7％八年级语文67.71051052.1％5.9％数学28.98061.8％0％英语39103118.3％0.6％物理47.693623.7％4.7％政治51.792932.5％6.5％历史59.41001150.9％13.6％地理37.778813％0％生物59.5921351.5％9.5％成绩反映出来的问题主要体现在以下几个方面：1、各年级学科成绩之间的不平衡。2、学生个体之间差异大，高低分差距较大。特别是七年级，最多的高低分差距在100以上分。3、部分优秀生偏科现象严重。4、各个年级优秀生少，中等生和学困生基数大。七年级500分以上36人，八年级600分以上13人

3、。二、教学中存在的问题从期中成绩中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3、全校的良好率优秀率整体偏低，严重影响成绩。教师层面：1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3、教师

4、角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。4、课后辅导抓得不扎实。学校层面：1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2、课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。3、集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保

5、守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。三、今后教学中的几点要求1、现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究。2、要提倡团队作战，相互协调，共同提高。加强班主任工作交流，特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。3、不能放弃每一个同学，

6、只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。4、学生学习习惯还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练。尤其对于学生来说，平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。5、最基本的基础知识的记忆、计算能力培养还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。6、扎实开展校本教研活动，通过每周的教研活动，互相交流，集思广益，力求提升课堂效率，提高教学质量。各教研组

7、认真开展好骨干教师与青年教师结对帮扶的培训工作，教研组和教导处组织开展课堂教学比赛活动。总之，今后的教育教学工作中，我校要进一步明确自身的奋斗目标，求真务实，团结协作，拼搏进取，使我校的教育教学质量再上一个新的台阶。Xx学校2017.11.25