中医护理教案(终).doc

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1、中医护理教案授课班级：2011级护理专业授课教师：陈达福中医护理课程教案课程名称中医护理课题第一章中医护理导论一、中医护理的基本概念二、中医护理理论体系的形成和发展授课时数1教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目的1了解中医护理的基本概念；2了解中医护理理论体系形成和发展的大体过程。教学过程1简述中医学的基本概念。中医学，是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学的深刻影响，是多学科交互渗透的产物。2阐释中医学理论体系的基本概念：是包括理法方药在内的整体。3简述中医学

2、理论体系形成：（1）形成的基础和方法：①社会背景；②医药知识的积累；③直接观察与整体观察；④哲学思想（精气、阴阳、五行学说）的渗透。（2）理论体系的确立：①大体年代；②标志；③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》等在中医学理论体系形成中的意义。4以朝代为线索简述中医学理论体系的充实和发展。（1）魏晋隋唐时期：①王叔和《脉经》；②巢元方《诸病源候论》；③孙思邈《千金方》。（2）宋金元时期：①陈言《三因方》；②钱乙《小儿药证直诀》；③金元四大家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明之，东垣，补土派）、朱震亨（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派

3、的代表人物张元素（洁古，易水）。（3）明清时期：①张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等的命门学说；②吴又可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴瑭（鞠通）等的温病学说。（4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。5中医学的继承与创新：提出问题让学生自学。重点难点思考题1重点：①中医学理论体系的基本概念和形成标志；②金元四大家的理论创新；③明清命门学说与温病学说的新理论。2难点：中医学理论体系的基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。3思考题：①中医学理论体系的

4、基本概念、形成标志是什么？②金元四大家的代表人物、学术特点各是什么？③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？④中医学怎样才能实现现代化？中医学基础课程教案课程名称中医护理课题第一章中医护理学导论三、中医护理理论体系的基本特点——整体观念、辨证论治四、中医护理基础的主要内容授课时数1教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目的1掌握中医护理理论体系的基本特点——整体观念、辨证论治2了解中医护理基础的主要内容。教学过程1阐述整体观念的基本概念及主要内容。（1）阐释人体是一个有机整体：生理上、病理上、诊治上的整体性。（2）阐释人与自然环境的统一性：自然环境的变化对人体生理、病理及疾病防治的影响。（3

5、）阐释人与社会环境的统一性：社会环境对人体生理、病理与疾病防治的关系。2阐述辨证论治的概念和思维过程：（1）病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。（2）辨证论治的基本概念：①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。②论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（3）同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。（4）辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨病为先，以辨证为主”的临床诊治原则。3中医学基础的主要内容简介。重点难点思考题1重点：①整体观念的基本概念；

6、②证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。2难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释；②证的基本概念3思考题：①整体观念的基本概念是什么？②证与病、症在概念上有何区别？②辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？③何谓同病异治、异病同治？中医护理课程教案课程名称中医护理课题第二章中医护理的哲学基础第一节阴阳学说——阴阳的概念；阴阳学说的基本内容授课时数２教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目的1掌握阴阳的基本概念；2了解事物阴阳属性的划分规律及其相对性与绝对性；3掌握阴阳对立制约、互根互用、交感、互藏、消长、转化、自和、平衡等运动规律和形式。教学过程1

7、简述阴阳学说的概念及其形成：2阐释阴阳的基本概念：阴阳的涵义；阴阳概念的内涵及来源。3阐述事物和现象的阴阳属性：事物和现象阴阳属性的规定性、相对性和绝对性4阐述阴阳学说的基本内容⑴阴阳对立的涵义：①相反，斗争；②制约，压制；③排斥，格拒。⑵阴阳互根与互用的含义：①阴阳互根说明阴阳双方相互依赖而存在，如寒与热等。互根关系失常出现孤阴与独阳。②阴阳互用说明阴阳之间在互存基础上的相互资生、相互促进的关系，如气与血的