八年级语文上册综合性学习(二)教案语文版.pdf

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1、综合性学习一、活动内容主题探究学习：新闻二、活动目的1．引导学生搜集新闻的有关知识，了解新闻的要素、特征和功能。2．训练学生在快速阅读中获取主要信息的能力，培养学生关注社会生活的习惯。3．培养学生观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，拓展学生思考问题的深度和广度，增强研究的能力。三、活动建议1．采取播放录像资料（如，中央电视台“第二起跑线”小记者风采，国内外有关记者招待会的盛况）等，或邀请校刊、市报等处的记者与同学对话等方式激发学生对该专题的学习兴趣。2．充分利用教材上的范文，让学生勾画出新闻的要素、主要组成部分等。3．引导同学关注各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多

2、样风格的新闻作品，并选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流；也可在班级召开新闻发布会。4．在广泛阅读的基础上，着重指导学生对同一事件各种媒体的报道差异作比较，在比较中学习相关新闻知识。四、活动设计案例主题探究学习：新闻活动目的：这个综合性学习意在激发学生关心国事、家事、天下事、身边事，培养学生观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，拓展学生思考问题的深度和广度，1增强研究能力；让学生在学会写消息、小通讯等新闻稿的基础上，还能就重大社会事件发表看法；在感受社会变革的过程中，激发对真善美的追求，增强社会道义和社会责任感。活动准备:1．采取播放录像资料、邀请记者到学校与同

3、学对话等方式激发学生对新闻学习的兴趣。2．在了解新闻知识后阅读教材上的范文，勾画出新闻的要素、主要组成部分等。3．引导同学关注各种媒体，各种视听形态，不同体裁，多样风格的新闻作品，并选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流；也可在班级召开新闻发布会。4．在广泛阅读的基础上，着重指导学生对同一事件各种媒体的报道差异作比较，在比较中学习相关新闻知识。活动过程：（一）请学生介绍相关新闻知识。（二）探究活动1．将全班同学分成若干个小组进行。2．探究内容：（1）对一周的国内、国际要闻进行择要分类概括，用口头交流的方式彼此补充，综合叙述。（2）采访本县（市）或学校报刊编辑、记者或通

4、讯员，了解他们是怎样“抢”新闻，“挖”新闻的，领悟新闻采写要旨，了解新闻工作者应具备的职业道德和素养。（3）以校园或社区或村学习、生活为内容，采写一则300～400字左右的2短消息，报道新近发生的事情。要求：使用双行或多行标题；用简明的语言写出消息的导语；按重要程度排列采访到的素材，写出消息的主体部分。（4）针对某一件感兴趣的新闻，去调查一下这一新闻事件产生的原因和发展过程，尝试做一些深度报道。或者从近期的重大新闻中，找出自己感兴趣的事件追本溯源。通过各种途径收集资料，整理出该事件的由来、现状以及与此相关的或连带发生的事件。自己可写成短评，或对该事件的发展变化趋势做出自己

5、的预测。3．以下题目，可供探究时参考：（1）“告诉我吧，我不相信”——央视“面对面”栏目主持人王志的质疑风格漫谈。（2）也谈“真实是新闻的生命。”（3）万变不离其宗——试析不同媒体对同一新闻事件的报道（4）针对当地有影响的新闻事件，搜集材料后作综合报道，并写出对这一事件的分析评论。研究成果展示:下面建议的几种成果展示方式，可以任选一种。1.撰定论文。行文要条理清楚，引用的事实或资料要完整、准确，说明问题时要注意事实与观点之间的内在联系。采取新闻体裁呈现方式，要附有简要的采访说明或背景材料。2.在班级或年段召开专题报告会。3.制作专题展板。精选能够展示专题和探究活动过程的文

6、字、图片资料，展板设计要突出主题，美观整洁、整体感强。课外延伸练习:1．将下列内容概括成一句话新闻，不超过20个字。今年，漳州三中青年教师踊跃参加三优联评活动，屡获佳绩。有一人获一等奖，三名获二等奖，十名获三等奖。三中青年教师在三优联评活动中屡获佳绩。2．请根据下面广播室广播的一篇报道回答问题。3近来，我校初三学生为了迎接中考，在作最后冲刺。据了解，大多数同学每天学习到晚上12点以后。这种精神是可贵的，但是，效果却不一定好。许多老师反映，不少同学上课时精神不振，降低了课堂教学的效率。请简要说说这篇报道肯定了什么？否定了什么？报道的目的是什么？肯定了学习精神，否定了占用休息

7、时间学习的做法。告诉同学们，人既要努力学习，又要保证有足够的睡眠。3．某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改：①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。(1)句①中，有词语搭配不当，可将“活泼”一词改为“活跃”。(2)句②中，词语“各逞其能”使用不当，应改为“各尽其