初中语文组集体备课活动方案.pdf

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1、..初中语文组集体备课活动方案备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群众智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校多媒体班班通实际情况，预计在两年之内打造出一套完整的初中语文课件，特制定中学语文组集体备课方案。一、指导思想按照学校的要求，教导处的指引，我们语文教研组充分发挥研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活

2、动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻国家新课程标准要求，落实重庆“1+5”行动计划，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。二、教研组工作目标和任务1.两年之内打造出一套完整的、优质的初中语文课件，高效发挥“班班通”的作用。2．认真研读《语文课程标准》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划（试行）的通知》等其它新的;....教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确

3、把握语文教育的特点。3．集思广益，发挥集体的力量，认真做好每一个课件，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。4．明确任务，分工合作，以教研组下的备课组为单位进行集体备课，确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。三、教学常规要求1．制定学期各年级教学计划，指导教学，统一进度。2．课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化

4、教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。3.发挥教育教学主阵地作用，加强对学生课外阅读的指导，要努力激发学生阅读兴趣，特别是阅读名著作品，积累古诗文名篇，要增强学生学好语文的自信心。4.要利用多种平台来培养学生的演讲能力，特别注重课前一分钟演讲。5.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培;....养学生的写作兴趣。四、重点工作1.开展备课活动。每月教研组组织一次研讨会，而各备课组每周二

5、下午一二节课定时定点进行集体备课活动。由组内人员轮流担任主备人和中心发言人，主备老师提供集体备课课件，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好教学过程、课堂练习。其他人做好相应的记录，填好备课笔记。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善课件，完善自身。2.探讨教学疑难问题。除了备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇

6、到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。3.积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地培养学生在《“1+5”行动计划》中的课外阅读能力和演讲能力。五、集体备课具体安排：（以初2015级为例）;....组备课责任中心发言备课人备课内容备注别组人人李文智1.各组统《藤野先生》李文智林晓琴一进度.贾丛平刘松《我的母亲》贾丛平

7、李文智2.制作的曾云课件要先《列夫·托尔斯泰》李亚玲李亚玲初于上课进施后云《雪》施后云初度，并上杨召二贾丛平传给本年龚宜明《海燕》贾丛平刘立轩中级组每一曾云年《综合性学习·寻觅春天的踪迹》曾云施后云位语文老林晓琴语师.《敬畏自然》林晓琴级李亚玲3.课件制李文智王明川《喂——出来》李文智文杨召作要求优语刘立轩《云南的歌会》刘立轩质、高效，贾丛平教应有图曾云文《端午的鸭蛋》曾云刘立轩片、文字、杨美华林晓琴研《吆喝》李亚玲声音等。李亚玲备李文智制作遇到《与朱元思书》杨召组杨召困难请专课曾云《送东阳马生序》（节

8、选）贾丛平业老师指贾丛平张久谷导。林晓琴组《诗词曲五首》林晓琴刘立轩4.课件使施后云用中如发《小石潭记》施后云李亚玲现问题应杨召及时交《岳阳楼记》杨召林晓琴流、修改。李文智杨召《醉翁亭记》李文智贾丛平刘立轩《诗五首》刘立轩曾云;....集体备课说明：1.主备人按备课组安排进度提前一周准备好本单元教学课件，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，组内人员按照研讨修订后的课件进行上课。2.备课组长最终将全册整理好的课件交一份给教