人教版四年级下册数学期末复习计划.doc

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1、人教版四年级下册数学期末复习计划又到学期末了，那么四年级的孩子应该怎样做好期末考试前夕的复习准备呢?教师应该如何制定数学计划呢?下面是由整理的人教版四年级下册数学期末复习计划，希望对您有帮助。人教版四年级下册数学期末复习计划篇一一、复习形式分类复习、综合复习二、复习时间21周------23周三、复习内容1.大数的认识：读写法、比较大小、改写和省略2.角的度量：直线、射线和线段，量角，画角，角的分类3.三位数乘两位数：口算、估算和笔算，积的变化规律，解决问题本册教材7个单元4.平行四边形和梯形：平行与垂直(平行线和垂线)、画高5.除数是两位数的

2、除法：口算、估算、笔算(试商)，商的变化规律6.统计：纵向复式条形统计图、横向复式条形统计图复习时按照整册教材的知识体系分;;大数的认识、计算(多位数乘法和除法)、图形(包括角的度量和四边形)、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。四、复习目标1.通过复习和整理，使知识形成网络化，让学生在原有的学习基础上有所提高，理解更加深刻，技能更加熟练。(1)通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。(2)通过整理和复习，使学生进一步巩固对三位数乘两位

3、数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。(3)通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。(4)通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种条形统计图。2.通过整理和复习，进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中体会数学的价值，培养学生审题的能力和良好的思维习惯和解题习惯。3.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程

4、，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力，获得成功感，体验学习数学的快乐。五、复习措施1.充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与回忆，整理和思考。2.复习课以先让学生自主复习整理，再在练习中发现问题，最后做有针对性的交流和讲解。3.上课与课外练习相结合，注重练习的有效性，每天都给学生抄几个典型的习题，及时检查。4.采取因材施教，让不同层次的学生都能得到发展。针对后进生先抓基础知识，对优秀生注意培养他们的审题能力，良好的解题习惯，进一步提高他们的思维品质，以发展题思维训练为主。5.鼓励学生相互帮助，共同进步。人教版四年级下册数学期末

5、复习计划篇二一、指导思想以课程标准为依据进行针对性的复习。回顾与整理所学知识，对数学知识加以梳理，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点进行有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。二、复习的主要知识点(1)简易方程(2)多边形的面积(3)因数与倍数(4)认识正负数，(5)分数的意义和性质(6)对称、平移与旋转(7)同分母分数加减法(8)折线统计图与求简单事件发生的可能性大小等知识。三、复习目标：1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，

6、使所学知识系统化、网络化。2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。四、学生学习现状的分析我所教的四年级一班有74名学生，学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错，对用方程解决问题的理解能力不够。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对用方程解决问题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时

7、对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。1、学习习惯方面。90%的学生学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务;10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。2、解决问题方面。本学期主要学习用方程的方法解决实际问题，以及多边形的面积计算，90%的同学掌握了解决问题的方法，还有10%的同学不知道如何下手，对于这部分学生要加强辅导。3、操作方面。本学期学习了对称、平移与旋转，以及画折线统计图。学生能够掌握基本的作图方法，但是容易出错，需要加强指导

8、。五、活化复习形式，提高复习兴趣以练习为主的知识复习，形式比较单调，学生往往会觉得很乏味。在复习时需要创造多种形式，采用各种电教手段吸引学生的注意力，