北师大版三年级上册数学一单元混合运算教案.doc

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1、三年级上册数学学案(第一单元)混合运算课题小熊购物第2页学习目标学科性知识：1.通过“小熊购物”的情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序。3.能正确计算有关的两步试题。教育性知识：体会到数学与实际的密切联系学习重难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学准备　挂图，实物，课件。教学过程学生活动教师活动二次修改激发兴趣，导入。自主学习，一、引入1、出示课件，故事引入。2、出示挂图，谈话引入。　　谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、探究新知　　探究思考　1、说一说。　　通过看图，获取信息，提出问题。　　（1）同学们，请你也仔

2、细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？　　（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）　　（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？　　指名汇报。　　（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？　　指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。　　　　2、算一算。　　在解决问题中掌握运算顺序。　　（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？星期日，熊妈妈领着小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我

3、想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后　　（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。　　学生独立解答后再小组交流汇报。　　（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。）　　（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？　　（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）　　（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。　　　学习反馈　　1、做一做。　　（1）大家真聪明。你能用所

4、学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？　　任选一题，做一做。　　（2）指名汇报。　　（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。）　　2、想一想，议一议。　　通过小组探究，进一步掌握运算顺序。　　熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？　　（1）试着做一做。　　（2）小组议一议。　　（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。脱式计算的格式及

5、运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。　　（3）说一说。　　结合刚才的练习，你能得到什么结论？　　　　3、试一试　　（1）如果用20元钱买3个蛋糕，应找回多少钱？　　（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？　　（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）　　巩固提升　　1、综合练习。　　（1）完成试一试的第1题。　　（2）完成试一试的第2题。　　（3）完成练一练的第1、2题。　　2、全课总结。　　提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？引导学生根据解

6、决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。板书小熊购物（乘加、乘减的运算）脱式计算的格式：3×4＋66＋3×420—3×4=12＋6=6＋12=20-12=18=18=8注意：应用题要写好答语。乘加、乘减的计算方法：（没有括号的）先算乘法后算加减。课后反思课题试一试第3页学习目标进一步掌握先乘法，后加减”的运算顺序，能正确计算有关的两步试题。学习重难点熟练掌握先乘法，后加减的运算顺序教学准备挂图，课件。教学过程学生活动教师活动二次修改激发兴趣，导入。自主学习，一、课前热身脱式计算下面各题8×9-2963＋4×753-9×47×5＋519-6×353＋4×7二

7、、重点引导1、第4页的3题要求：（1）独立解答第1个问题。（2）完成第2个问题。结合情景独立完成后学习组交流再汇报。2、解决问题完成4页的5、6题。要求：先独立完成后交流3、竞赛完成题要求：书写工整、格式正确、计算又对又快。三、回顾反思谈学到了什么？要注意什么？介绍：有的时候提到用递等式的方法计算也就是用脱式计算。交流时多让学生说出题中意思学生先说出运算顺序后再算。板书乘加、乘减的练习（无括号的）乘加、乘减的试题要先算乘法后算加减法。课后反思课题买文具第5页学习目标学科性目标：1