高中历史选修2知识点.pdf

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1、莀高中历史选修2知识点芇莆第一单元专制理论与民主思想的冲突羄第1课西方专制主义理论葿一、阿奎那的“君权神圣”蚈1、产生历史条件袄1）中世纪的基督教会对欧洲深远影响。（王权与教权的斗争）螃经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主；蕿政治：拥有世俗权力；教权高于王权；聿思想：是整个西欧世界的精神主宰。薆2）13世纪的意大利，基督教正统教会权威受到严峻挑战蒂经济：城市发展，商品经济发展；蕿政治：市民、国王、农民共同反对教权；意大利因教皇国特殊地位矛盾更尖锐。蒀思想：反对基督教会腐败的“异端运动”。羄3）神学家为了

2、维护封建教会的神权统治，必须协调教权与君权之间的矛盾。薅2、思想主张：虿提出解决王权与神权之争的目的和方法蚇（1）国家观：螆①教权高于王权芄②君主的权力是上帝通过教皇授予，君权也是神圣的蝿（2）政体观：君主政体是最好的政体肈3、思想特点：把宗教至上理论与理性哲学相结合（自然法则、古希腊哲学）蒇4、作用：肃对教会：维护教会权威与至高无上地位。衿对君主：提高了君主的地位，论证了君主权力的合法性、神圣性、重要性，成为君主专制的理论基础。蒈袅二、詹姆士一世的“君权神授”袁1、产生的背景罿（1）都铎王朝至斯图亚

3、特王朝君主专制统治的加强。（王权已经合并教权）衿措施：建立民族国家、加强中央集权、进行宗教改革、实行重商主义、鼓励对外扩张、进行海上争霸薇（2）英国资本主义经济的迅速发展，资产阶级和新贵族力量壮大。袄（3）专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深聿2、詹姆士一世鼓吹“君权神授”羆肅3、思想主张蚃①“君权神授”：宣扬国王是上帝的代理人，是尘世间最高权威；除上帝外，国王无须对任何人负责。膈②王权至上：国王可以任意行使权力，人民必须绝对服从国王；国王如果滥用权力，人民只能祈求上帝来引导。莇4、专制措施：①压制

4、议会螇②对人民横征暴敛蒂③对清教徒的宗教迫害蒂5、结果：把专制主义理论付诸实践（经济、政治、宗教等），导致王权和议会矛盾尖锐，引发了英国资产阶级革命。螈芅三、君权神圣与君权神授的异同蒅1、相同点：都是神化封建王权，从神学角度为王权辩护薂2、不同点：腿羇背景芄目的蚂作用薀君权神圣莅资本主义尚未萌羃调和封建内部教权与螂确立世俗政治的芽王权的矛盾一定地位螇君权神授膆封建专制阻碍资螂神化君主专制统治袂成为封建统治镇压本主义发展人民的武器膇薄四、评价专制主义螄积极作用：袂都强调国家权力的集中和统一，符合中世纪晚

5、期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，有利于形成民族国家的形成，全国统一市场的建立，促进了早期资本主义发展。薈消极作用：代表专制思想，无视或蔑视民众的基本权利，最终加剧了君主与资产阶级的矛盾。芆中外比较：中国君主专制统治理论的产生、发展及实践概况薃时间羂理罿实践论螄战国莂产生肂秦朝专制主义中央集权的建立肆西汉蒆发展肁西汉专制主义中央集权的巩固膁宋元至明蒇高潮袄明清专制主义中央集权制度的高度发展清膄芁袈蚆袃莁艿肄第2课近代西方的民主思想蚂一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想蒁1、产生的时代背景蚀1)荷兰螅①政

6、治：尼德兰资产阶级革命的成功，建立荷兰共和国；荷兰面临着来自国内外封建势力的威胁；荷兰共和国是贵族寡头和富人的民主。蚅②经济：独立后荷兰资本主义经济迅速发展。蒁③思想：基督神学还统治着人们的头脑螆2)欧洲：资本主义发展，反封建民主思想兴起薇2、“天赋人权”思想的主要内容蒃(1)天赋人权（反对封建专制理论）薁(2)社会契约思想膇①、人性论（人的本性、自然权利）政治学说基础羅②、根据社会契约建立的国家要保障人的生命和社会安全节(3)民主政体是最理想的政治制度（提倡民主制度）蚁(4)政治的目的是自由（批判神

7、学经典）薈3、意义蚇（1）是西方近代民主思想的先驱。肁（2）他的人权、国家、自由等学说对西方近代影响深远。螁罿二、洛克的“权力分立”思想膅1、洛克（1632---1704年）肄洛克（1632—1704）是17世纪著名的哲学家和政治思想家，以唯物主义经验论哲学闻名。袀代表作有：《论宗教宽容》被认为是对思想和信仰自由的最早的系统阐述。最著名的政治哲学著作则是《政府论》两篇，成了英国革命最系统、最深刻的理论表述。膆2、提出的背景袇①英国革命成功建立了君主立宪制国家袃1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出

8、理论论证。羀②为捍卫英国资产阶级革命的成果薇3、主要思想莅(1)社会契约思想：人民通过社会契约组成政治社会和政府，君主立宪制是当今社会契约的最完美体现。薂(2)分权制衡学说：最高权力为立法权，属于议会，行政权、对外权属于国王。肀(3)主权属于人民说：如果国王或政府违背了人民意志，人民有权使用武力推翻其统治。羈4、意义肇（1）第一次系统提出“天赋人权”学说。蚅（2）其思想成为英国革命最有力的辩护。肀（3）首创资产阶级分权制衡学说。荿（4）对法国启蒙运动、北