班主任、骨干教师培养制度.pdf

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1、,.班主任、骨干教师培养制度班主任培养计划及措施班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。一、指导思想认真贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。二、培训目的1、提高班主任的师德

2、修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现;..,.“新”的特色。4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜

3、怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。三、培训对象学校的每位班主任四、培训方式1、师徒结对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。2、例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实工作。3、班主任论坛：每学年举办不少于2次讲座，提高班主任的理论水平与管理水平。4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的思品、主题班会教研课，每学期听不少于5节的教研课，探讨德育课教

4、学的新模式和新方法。5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。7、家长会：每学期召开不少于两次家长会，通过活动，;..,.加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。8、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平。9、在职培训：选派人员参加区内组织的骨干班主任培训班培训学习，有机会推荐参加市级培训。五、培训内容1.班主任工作要求与常规。2.德育课教学的

5、新模式和新方法。3.班级管理的方法，班级特色的创建。4.做好问题学生的工作。;..,.骨干教师培养计划及措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、至全区具有指导、带头作用。二、培养目

6、标1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名头、示范作用。3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备本科学历和中级以上教师职称。;..,.学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备本科学历和中级以上教师职称。学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。2、工作职责：⑴践行社会主义核心价值观和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；

7、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四

8、、相应的待遇;..,.为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能类的评先评优、职称晋升将优先考虑培养对象。1.学校中青年