《寂静的春天》教案.pdf

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1、.'寂静的春天(教案)雷切尔?卡森教学目的：1.了解环境污染的原因及其危害；2.体会文章中重点句子所表达的思想感情，培养学生整体把握科技文的能力，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧；3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔?卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。教学方法：品读法、探究法教学过程：一.激发情感，导入新课：同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的发展，科学改变了并且还在继续改

2、变着我们所生存的世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。通过各种媒体，我们都可以看到、听到、感受到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。但是，我们也不得不审视，科学在为人类带来进步的同时，也带来了足可让人类灭亡的危害⋯⋯早在1989年3月24日，美国的“埃克森?阿尔迪兹”号油船在美国阿拉斯加威廉王子岛海岸触礁搁浅，原油泄漏量达1100万加仑，8600公里海岸线受污染，16条鲸鱼30万只海鸟和

3、5000多头海獭、海豹死亡，成为美国历史上最严重的漏油事件。此外,还有许多令人触目惊心的事件发生⋯⋯因此，环境保护已成为我们今天迫在眉睫的话题。今天，我们便来学习一篇引起人们关注环境污染的课文——《寂静的春天》。二、作者作品简介：作者：雷切尔?卡森（1907——1964），美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。1964年因癌症和遭受空前的

4、诋毁、攻击而与世长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或许现在还没有开始。本文体裁：科学小品，属于说明文范畴，但不同于一般的说明文只客观解说，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。语言生动活泼，具有文学性。三、基础积累：啮齿（niè）拨弄（nong）滞留（zhì）栖居（qī）步履（lǚ）牲畜（chù）四、整体感知：1、快速阅读课文并思考：作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句。归纳：第七节：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、

5、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。”2、找出每小节的关键句，概述各小节重点。;..'①地球上的生物与环境互相作用，人类在近代获得力量去改变大自然。②这种力量影响到了生物赖以生存的环境。③生物与环境适应要相当长的时间，而现代世界的人却没时间去适应。④人类因急躁轻率的步伐制造出新的辐射和化学物质。⑤适应这些化学药品要很长的时间，但人类却以极快的速度在生产。⑥这些化学药品有许多用于人类对自然的战

6、争。⑦因这些药品的普及而造成环境的破坏。⑧这些药品的使用导致了恶性循环。⑨这种心态的原始性和非理性。3、你认为文章要告诉我们的主旨是什么？明确：这篇课文以科学详实的资料，以实事求是的精神，反映了人类广泛使用化学农药给周围环境所带来的危害，呼吁人们放弃那些愚蠢的做法，要善用科学，不能让科学的东西危及人类本身。五、写作手法：对比手法的运用是课文的一大特色：1.漫长历史中生物对环境的微弱影响与20世纪中叶人类对环境的巨大改变对比。（突出人类对环境的影响）（“在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用

7、即生物对其环境的实际影响较小。”“只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。”）2.把人类急躁轻率的步伐与自然界稳健的步履对比。（突出化学药品的危害）（“由核爆炸释放到空中的锶—90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。”“同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体；或者随着地下溪水神秘地流淌直到冒出

8、地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。”）3.再如把人对自然环境适应的缓慢与人类发明制造化学药品的惊人速度对比。（突出人类无法适应被污染的环境）