《快乐的人》教案.pdf

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1、.义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。（2）过程

2、与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表

3、示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。师生同乐。（课件，音乐）。舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演

4、并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。]2、介绍比例及动态特征：无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干=腿的长度。3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。[设计意图：提高学生的观察、研究能力。增长知识，为指定打下良好的基础。]3、认识材料：如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铝、铜线芯电线

5、，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。;...[设计意图：熟悉、认识材料的性能及特点。]4、教师示范：如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要构思，然后脑海里形成人物形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体构思、夸张并创作性的用线材制作作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程一、构思二、选材三、制作）。[设计意图：解决教学难点。熟悉、认识材料的性能及特点。]5、欣赏：书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？结合教材中的图片探究制作方法，每组分析一件作品的制作方法。布置探究问题：问题一：作

6、品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？问题二：你能想出其他方法吗？有什么突发奇想？问题三：它们用了什么装饰方法，你还有更好的装饰方法吗？老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。学生作品：有一个同学用刚才的这些方法制作了一个快乐的人，出示学生作品。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大•考尔德的作品，动感雕塑的特质

7、就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？师生交流[设计意图：提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。通过有效的组织交流，丰富学生制作方法，并不断创新。在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。]三、作业要求：小组合作，制作一个线造型人。在制作中注意收集你的新发现、新问题。有什么宝贵经验向大家讲一讲。1、抓住人体动态，适度夸张。2、注意人体比例。3、大胆采用独特的制作方法。4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。教师巡视指导。[设计意图：明确制作方

8、法。]四、作业展示及评比：把作品集中放在展台上学生自由参观交流。组织评奖并请学生发表自己的感想。教师予以及时积极的评价。学生交流评价。以小组为单位评选出“造型奖”、“制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作