人教版高中数学必修一2.3《幂函数》ppt课件.ppt

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1、§2.3幂函数学习目标知识与技能理解并掌握幂函数的图象与性质，能初步运用所学知识解决有关问题，培养灵活思维能力.过程与方法通过具体函数归纳与概括幂函数定义、图象和性质，体验数学概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力.情感、态度与价值观培养学生数形结合、分类讨论的思想，以及分析归纳的能力，培养学生合作交流的意识.学习重点从具体函数归纳认识幂函数的一些性质并简单应用.学习难点概括幂函数的性质.问题1：如果张红购买了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的钱数p＝元，问题情境这里p是w的函数这里S是a的函数这里V是a的函数这里a是S的函数这里是t的函数aaSVSa问题2：如果正

2、方形的边长为a，那么正方形的面积S=，问题3：如果正方体的边长为a，那么正方体的体积V=，问题4：如果正方形场地面积为S，那么正方形的边长a=，问题5：如果某人ts内骑车行进了1km，那么他骑车的速度=km/s.若将它们的自变量用来表示,函数值用来表示,则它们的函数关系式将是:以上几个函数有什么共同特征？幂函数是不是指数函数啊指数函数口答下列函数中哪几个是幂函数？①(5)(1)(2)(3)(4)②③④×××√形式为问题与幂函数有什么区别？①底数都是自变量;②指数都是常数;③幂的系数都是1.指数函数：底数是常数，指数是自变量.幂函数：底数是自变量，指数是常数.一、幂函数定

3、义练一练几点说明:1、对于幂函数，我们只讨论=1,2,3,,-1时的情形.解：2、幂函数的定义方式是一种形式定义，解析式是幂的形式,底数是自变量,指数是常数,幂的系数为1.1、证明幂函数是奇函数.证明:为奇函数.性质证明对任意的.函数定义域为，xyo11223344-4-1-1-2-3-3-2(1,1)二、五个常用幂函数的图象：(2,4)(-2,4)(-1,-1)X01234…00.7111.411.732…X…-101……-3.38-1-0.1300.1313.38…观察图象，将你发现的结论填在下表中解析式图象定义域值域奇偶性单调性RRRRR奇函数偶函数非奇非偶奇函数

4、奇函数R上增函数R上增函数（1,1）∪∪(1,1)xyoxyo(1,1)xyoyxo(1,1)xyo(1,1)定点增减减减增xyo(1,1)幂函数性质知识小结(1)函数在(0,+∞)上都有定义，并且图象都过点(1,1).(2)函数是奇函数；是偶函数.(3)在第一象限内，是增函数;是减函数.(4)在第一象限内，图象向上与轴无限接近;向右与轴无限接近.证明：任取，且，则分子有理化≤性质证明比较下列各组数值大小:例<><>比较幂值的大小时利用相应函数单调性,若指数相同转化为幂函数，底数相同时转化为指数函数.解:2、比较下列数值大小:4、设,则使函数定义域为R且为奇函数的所有值

5、为().(A)1，3(B)－1，1(C)－1，3(D)－1，1，3<

6、要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，

7、如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2021/8/30最新中小学教学课件15谢谢欣赏！2021/8/3016最新中小学教学课件