(苏教版)语文五年级下册《26水》教案.pdf

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1、26水教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。重点难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学准备教学时间2课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、研究文章中心，初知1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常激发学生兴趣珍贵我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？课文的篇幅比较长，引导3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们学生将课文内容浓缩

2、成珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文，理清层次，为几张画面，使学生更快1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？理清文章的脉络整体把握水的珍贵2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的1．学习第一段珍贵（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。抓住关键语句，体会人们画出第一段中写水珍贵的句子。不但等得辛苦，也挑得更（2）学生回答后，教者逐句引导理解。辛苦，初步感受水的珍贵①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。②水，成了村子里最珍贵的东西。引导

3、学生抓住中心句，为③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句下面提纲挈领的学习做话的。好铺垫（3）再读全段，反复体会水的珍贵。2．学习第二段（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最借助句子中的数量词语，珍贵的东西”的句子。在读中再次感受水的珍①相互交流所选择的句子，说说理由。贵②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？③欣赏有关句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。④研究“先是⋯⋯然后

4、⋯⋯”“只有⋯⋯才⋯⋯”的用法。⑤各自朗读体会。板书设计反思重建第（二）课时教学过程教学环节师生活动设计意图1、学习第三自然段。从词语中体会大家着怎①找出写水珍贵的句子，重点研究：样珍惜水的，从孩子一系母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对列高兴的动作中体会雨水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着的难得。权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。调动学生已有的生活经②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖⋯⋯都盼望着验来体会村子里水的珍水窖打开的那一刻的贵到来”。（3）学习第四、五自然段。①这两个自然段写的什么事？②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③

5、第五自然让学生通过“乐”与“苦”段。的对比，更加深入地感受仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：人们对水的珍惜和水的是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什珍贵么？（4）学习第六自然段。理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成抓住不寻常的“锁“字来是‘饿’的话。体会水的重要和珍贵四、练习1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”引导学生抓重点词来体找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。会水的珍贵2．插图配一段说明文字。3．给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样

6、写。板书设计水挑水最珍贵洗澡尽情享受浇水反思重建