一年级下册数学教案-第1单元位置第3课时上下∣冀教版(2014秋).pdf

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1、第1单元位置第3课时上下【教学内容】教材第5页例1,2及第6页练一练第1,2,3题。【教学目标】1.结合熟悉的事物,经历认识上下位置关系的过程。2.会用上下描述物体的相对位置;学会从不同角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。3.能从不同角度观察事物,感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的兴趣。【教学重点】会用上下描述物体的相对位置。【教学难点】能从不同角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。来源学科网ZXXK]【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注

2、一、创设情境,激发兴趣播放《弯弯的月亮》这首歌曲,让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。师:今天我给大家带来一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们闭上眼睛边听边想,歌曲中都有什么画面?二、自主探究,学习新知1.放“夜景”动画课件,让学生观察情境图,说一说图中的景物,要给学生充分的交流时间找出图中所有的景物。播放课件,出示情境图。师:这是一幅美丽的乡村夜景图,谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物?2.提出看图讲故事的要求,让学生用自己的语言描述美丽乡村的夜景图。多请几个学生讲故事。来源学科网ZXXK]3.提出

3、用上下描述景物位置的要求,鼓励学生用上下描述自己看到的景物。通过月亮、小桥和小河的位置关系,使学生了解物体位置的相对性。师:同学们讲得真好,你们能用上下描述一下自己看到的景物的位置吗?学生可能会说:(1)小桥的下面有小河,还有小船。(2)小男孩在桥上走,桥下面有一条船。(3)小朋友们在大树下玩游戏。师:谁能说一说月亮、小桥和小船的位置?学生可能会有不同回答,只要位置说对就可以。三、加深理解,促进情感体验1.教师谈话并出示物品柜的图,让学生说一说柜中有哪些物品。来源学科网ZXXK][来源学科网ZXXK]师:在现实生

4、活中,我们经常需要说出一些物品的位置。现在请同学们看一看亮亮的物品柜,说一说柜中有什么?生:有书、玩具和食品。学生可能有不同的表达方式,只要说出柜中的物品即可。2.提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求,给学生充分的发言机会。鼓励学生用上下描述柜中物品的位置。师:观察柜中物品,说一说是怎样摆放的,你能说出某件物品在柜中的位置吗?如果有的学生说出物品是分类摆放的,那么老师应加以肯定和表扬,然后可以引导说“你观察得真仔细:,那你能按位置说一说物品是怎样摆放的吗?”来源学科网ZXXK]师:亮亮的物品柜里的物品摆放得真整齐

5、,小朋友们也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放物品的好习惯。四、巩固理解、增强应用意识1.摆一摆,建立初步的空间观念。(1)听口令摆一摆。先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把铅笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?(2)同桌合作摆一摆,说一说。2.找一找。在生活中体会上下的位置关系。(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?(2)你也在教室里,你还能用上下来说明你在教室中的位置吗?3.教材第6页练一练1,2,3题。鼓励学生多多发言,进一步理解物品的位置关系。五、课堂小结同学

6、们,说说本节课给你印象最深刻的是什么?【板书设计】上下上下摆一摆找一找【教学反思】[成功之处]本节课给学生播放优美的音乐《弯弯的月亮》,让学生从优美的音乐中观察图中的信息,找出上下关系的事物,接着引导学生观察柜子中书、玩具、食品的摆放情况,交流自己的发现,体会上下位置的相对性。同时让学生自己摆一摆、找一找,亲身体验,加深印象。[不足之处]学生在说出物体上下位置关系的时候,语言表达不完整,没有着重强调学生说话的完整性,使学生容易混淆相对的物体。[再教设计]再次教学时,要加强锻炼学生的语言表达能力,教师也要注意自己语

7、言的规范性,为学生树立数学语言准确性的观念。