三年级上册语文教案-奇妙的鲤鱼溪2北京版.pdf

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1、第四单元[来源:学,科,网][来教学源:学#科#网][来第一课时内容源:Z§xx§k.Com]13、奇妙的鲤鱼溪《奇妙的鲤鱼溪》介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象，以及村民们爱鲤鱼的深厚感情，体现出人与动物和睦相处，人与自然的和谐发教材展。分析全文共三个自然段，分别从鲤鱼的数量多、颜色多而美、溪中的鲤鱼不怕人、与村民的感情深三方面介绍了鲤鱼溪的奇妙，表达了村民爱鲤鱼的真挚感情。重点体会鲤鱼的数量多，从而感受鲤鱼溪的奇妙。难点通过读文，了解课文内容。1、学会本课14个生字（包括两个多音字），读准7个认读字。教学

2、2、通过读文，了解课文内容。目标3、体会鲤鱼的数量多，从而感受鲤鱼溪的奇妙。课前教师教学课件图片课型新授准备学生字典预习授课日期2014.9.11教学环节教学过程（出示图片）同学们，我们一起游览过雄伟壮观的八达岭长城，领略了秀丽神奇的黄山奇石，欣赏了迷人的蝴蝶谷。今天老师就带你们再去一个神奇的地方，这个的地方就是——《奇妙的鲤鱼溪》，齐读课题。2、看到课题，你有什么问题吗？生：这条鲤鱼溪在哪儿？为什激趣导入么说这是一条奇妙的鲤鱼溪？为什么叫“鲤鱼”溪？引发思考目的：【课题与课文有着密切的联系，它是文章的眼睛。

3、引导学生对课题质疑，既有利于激发学生探求新知的兴趣，又利于加强学生对文章的理解。这样在质疑中激发了学生的学习兴趣，从而为进一步探究课文、掌握新知作了很好的铺垫。】教学环节教学过程过渡语：同学们，边读边思考提出不懂得问题是很好的阅读习惯。就让我们带着这些问题走进课文去读一读、看一看这奇妙的鲤鱼溪吧！1、轻声读课文（要求：注意读准字音，读通句子。）2、师：课文我们读完一遍，下面让我们再来读一读课文中的词语，看看谁预习的最好？鲤鱼规定时间久衣服叼走感情深顽皮游客摇头摆尾光饼制定禁止捞起竟然周宁县既3、学习生字（1）

4、读词“丹红”→结合图说说“丹”的意思（查字典）→组词（2）理解多音字“间”讲授新课（出示图）师：溪中的鲤鱼颜色十分丰富，在这其中有一条鲤鱼的颜色是红白相间的，谁能找找哪条鲤鱼是红白相间的。结合图片试着说一说“间”在词语中是什么意思呢？（jiàn是隔开不连接的意思）目的：【结合图片能够让学生直观、形象的理解字词的意思】这个字我们以前学过，它除了念间（jiàn），还念什么呢？jiàn红白相间间jiān中间试着读一读下面这些词语，看看你能把它们读正确吗？夜间黑白相间房间回到课文中，我们再读一读。（3）我们再来读一读

5、这句话“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。”→读词”漂洗”→说意思学习多音字piǎo漂洗漂piào漂亮（4）写生字：观察田字格里的生字piāo漂流先读生字→说一说不好写不好记的字→师范写→生书写→评价过渡句：同学们生字词我们都学会了，现在请读读课文，想一想你喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼吗？为什么？生：鱼多、不怕人、感情深（师板书）１、学习第一自然段回归整体（1）刚才我们说，第一自然段写了溪中的鲤鱼多，所以叫做鲤鱼理清文章溪。现在就请你默读

6、第一自然段，边读边想：你从哪感受到溪中鲤脉络鱼多的？除此以外你还知道了什么？画下相关的句子，试着在旁边做批注，并和伙伴交流一下你的体会。指导学生做批注：六七千条数量多；各色颜色多（师板书）（3）学生通过对词语“六七千条”“各色”的理解，体会出鲤鱼溪的鲤鱼不但数量多而且颜色多。再读文→师生对读小结：就是因为溪中的鲤鱼数量多、颜色多，所以它有了这个奇妙的名字。(板书：名字奇）课堂小结学习这个自然段我们通过读句子、找重点词语，体会到了溪中的鲤鱼又多又美。（出图）这就是鲤鱼溪，溪面宽不过三四米，长仅1千米，就在这样一

7、条小溪中却生存着这么多色彩斑斓的鲤鱼，真是奇妙啊！它还有哪些奇妙之处呢？我们下节课再继续学习。作业１、读课文，想一想鲤鱼溪还有哪些奇妙之处？设计２、抄写课后的生字。板数量名字奇书多颜色设13奇妙的鲤鱼溪不怕人计感情深