三年级下册数学导学案-第四单元两位数乘两位数(进位)|人教新课标.pdf

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1、两位数乘两位数(进位)教学设计表学科:数学年级:三年级册次:下学校:教师:课题两位数乘两位数(进位)(P49课型新授课计划学时1例2)教学内容例2教学的是两位数乘两位数(进承前启后多位数乘一位数(进位)、分析位)的笔算方法。通过春风小学为两位数乘两位数(不进位)学生午餐配备酸奶的具体情境,引的笔算→两位数乘两位数出“一共需要多少盒酸奶”的问题,(进位)的笔算→多位数让学生先列出算式48×37,再探乘多位数的笔算讨解决问题的方法。教学目标1.经历探究两位数乘两位数(进位)的笔算的过程,理解两位数乘两位数的算理,掌握笔算的方法。2.正确处理计算过程中的进位问题,提高解决问题的能力。3.在合作

2、交流中,体验解决问题策略的多样化,培养合作意识。重难点重点:掌握两位数乘两位数(进位)化解措施自主探究,合作交流。的笔算方法。难点:掌握两位数乘两位数笔算过程中的进位方法。教学设计复习巩固,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,思路拓展延伸教学准备教师准备:PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习1.用竖式计算。1.先独立完成,再汇报1.算一算。巩固,导24×12=12×11=答案及笔算方法。5×8+6=46入新课。13×21=19×9=2.明确本节课的学习内8×7+9=65(5分钟)2.谈话引入:这节课我们容。6×7+4=46一起来探究两位数乘两3×9+

3、8=35位数(进位)的笔算方法。二、合作1.课件出示教材第49页1.读题,理解题意,并2.列竖式计算。交流,探例2,引导学生分析题意,列出算式48×37。37×15=555究新知。并独立列出算式。2.根据已有的知识经验28×37=1036(20分2.引导学生估算,确定得进行估算,确定取值范59×42=2478钟)数的取值范围。围。48×36=17283.引导学生试算48×37,3.尝试笔算,交流计算竖式略交流在计算的过程中遇过程中遇到的问题。3.将算式的序号填入相到的问题。(进位问题)应的括号中。4.引导学生迁移两位数4.回忆笔算两位数乘一①76×47②28×16乘一位数(进位)的笔算位

4、数时进位的处理方③45×52④36×48乘法的计算方法,解决问法,尝试解决两位数乘⑤23×34⑥32×35题。两位数的进位问题。⑦16×62⑧73×865.组织学生展示算法,并5.展示自己的算法,并积的个位是2。(①⑤⑦)从以下几个方面进行交在小组内交流。积的个位是0。(③⑥)流。6.观察、对比后,总结:积的个位是8。(②④⑧)(1)乘的顺序;进位乘法和不进位乘法积是三位数。(②⑤⑦)(2)每一步表示的意义;的计算过程相同,用第积是四位数。(①③④⑥(3)遇到进位时的处理二个乘数个位上的数和⑧)方法。十位上的数分别与第一6.引导学生观察、对比:个乘数相乘,与哪一位今天学习的笔算乘法和乘得

5、的积满几十,就要以前学习的笔算乘法有向前一位进几,最后把什么联系?两次乘得的积相加。7.师生共同总结两位数7.与教师共同总结两位乘两位数(进位)的笔算数乘两位数(进位)的方法。笔算方法。三、巩固1.完成教材第50页第21.独立完成,集体订正。应用,提题。2.独立分析题意,解决升能力。2.完成教材第50页第4问题,汇报时说出解题(10分题。思路和计算过程。钟)四、课堂1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。教师个人补充意见:小结,拓2.将两位数乘一位数的笔算方法应用于两位数乘展延伸。两位数的笔算之中,体现了类比思想。(5分钟)3.估算结果只是接近准确值,有时并不能满足解决问题的需要,但

6、通过估算可以初步判断积的取值范围。板书设计两位数乘两位数(进位)48≈5037≈4050×40=2000(盒)大约2000盒,比2000盒少。48×37=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。与哪一位相乘的积满几十就向前一位进几,计算时不要忘记加进上来的数。培优作业不列竖式,你能很快算出下面乘法算式的积吗?(1)68×62=4216(2)81×89=7209提示:用图解法表示“头同尾合十”的计算方法:教学反思巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节,也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本节课教学时,在学生理解了算理,掌握了算法之后,安排一些有针对性的练习,通过练习及时检验学生的学习情况

7、,使本节课的教学取得实实在在的效果。微课设计教师可围绕“两位数乘两位数(进位)的笔算方法”设计微课。点

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